Projet commun : ACHETEZ ! FAITES VOS CONTES

Objectif

Objectifs du projet :
- A travers l'étude d'un conte par classe, savoir ce qu'est un conte, ses caractéristiques, les composantes des contes merveilleux
- Connaître les caractéristiques de la publicité
- A travers un album "modèle" : analyser les contes, leur mise en publicité et appréhender le projet de mise "en publicité" du conte étudié.
- Élaborer le projet d'une publicité (spot et affiche)
- Réaliser le projet.

Relation avec les programmes

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

• Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.
• Découvrir le plaisir de lire.
• Adapter son niveau de langue et son discours à la situation.
• Produire et utiliser des représentations d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maquettes, patrons ou figures géométriques.
• Apprendre à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou verbales .
• S'exprimer par des activités, physiques, sportives ou artistiques, impliquant le corps.
• Se projeter dans le temps, anticiper, planifier ses tâches.
•  travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.
• Apprendre à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif.
• En planifier les tâches, en fixer les étapes et évaluer l'atteinte des objectifs.
• Accéder à un usage sûr, légal et éthique pour produire, recevoir et diffuser de l'information.
• Identifier les différents médias (presse écrite, audiovisuelle et Web) et en connaître la nature. .
• Savoir mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres.
• Coopérer et faire preuve de responsabilité vis-à-vis d'autrui.
• Respecter les engagements pris envers soi-même et envers les autres.
• Imaginer, concevoir et fabriquer des objets et des systèmes techniques.
• Se repérer dans l'espace à différentes échelles.

Cycle 3 - Programme 2016

• Dire de mémoire un texte à haute voix.
• Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue.
• Attention portée aux éléments vocaux et gestuels lors de l'audition d'un texte ou d'un message (segmentation, accentuation, intonation, discrimination entre des sonorités proches...) et repérage de leurs effets.
• Maintenir une attention orientée en fonction du but.
• Repérer et prendre en compte les caractéristiques des différents genres de discours (récit, compte rendu, reformulation, exposé, argumentation ...), du lexique et des références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu.
• Mobiliser les ressources de la voix et du corps pour être entendu et compris (clarté de l'articulation, débit, rythme, volume de la voix, ton, accentuation, souffle ; communication non-verbale : regard, posture du corps, gestuelle, mimiques).
• Organiser et structurer son propos selon le genre de discours ; mobiliser les formes, les tournures et le lexique appropriés (conte ou récit, compte rendu, présentation d'un ouvrage, présentation des résultats d'une recherche documentaire ; description, explication, justification, présentation d'un point de vue argumenté, etc.).
• Connaître et utiliser les techniques de mise en voix des textes littéraires (poésie, théâtre en particulier).
• Connaître et utiliser les techniques de mémorisation des textes présentés ou interprétés.
• Présenter une idée, un point de vue en tenant compte des autres points de vue exprimés (approbation, contestation, apport de compléments, reformulation...).
• Prendre en compte de la parole des différents interlocuteurs dans un débat et identifier les points de vue exprimés.
• Organiser son propos.
• Construire et mobiliser des moyens d'expression (lexique, formules, types de phrase, enchainements...).
• S'autocorriger après écoute (reformulations).
• Relever et réemployer des mots, des expressions et des formulations.
• Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
• Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences).
• Mettre en relation des textes et des images.
• Construire les caractéristiques et spécificités des genres littéraires (conte, fable, poésie, roman, nouvelle, théâtre) et des formes associant texte et image (album, bande dessinée).
• Mettre en voix un texte après préparation.
• Convoquer son expérience et sa connaissance du monde pour exprimer une réaction, un point de vue ou un jugement sur un texte ou un ouvrage.
• Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire.
• Connaitre les caractéristiques principales des différents genres d'écrits à produire.
• Prendre en compte la notion de paragraphe et les formes d'organisation du texte propres aux différents genres et types d'écrits.
• Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des types de héros / d'héroïnes, des héros / héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tels .
• Comprendre les qualités et valeurs qui caractérisent un héros / une héroïne .
• Découvrir des contes, des albums adaptant des récits mythologiques, des pièces de théâtre mettant en scène des personnages sortant de l'ordinaire ou des figures surnaturelles .
• Comprendre ce qu'ils symbolisent .
• Comprendre la part de vérité de la fiction .
• Appréhender le sens produit par des techniques mixtes dans les pratiques bi-dimensionnelles et dans les fabrications en trois dimensions.
• Connaître les qualités plastiques et les effets visuels obtenus par la mise en œuvre d'outils, de médiums et de supports variés.
• Mettre en relation un texte connu (récit, fable, poésie, texte religieux ou mythologique) et plusieurs de ses illustrations ou transpositions visuelles, musicales, scéniques, chorégraphiques ou filmiques, issues de diverses époques, en soulignant le propre du langage de chacune.

Projet en commun avec 5 classes : maternelles, CM1 et CM2
En 6 séquences :
Séquence 1 : Découverte du conte,
Séquence 2 : Les caractéristiques de la publicité,
Séquence 3 : Découverte de l'album "Réclamez des contes !"
Séquence 4 : Mise en projet,
Séquence 5 : Réalisation des affiches et des spots publicitaires,
Séquence 6 : Réalisation du livre de présentation collectant tous les travaux, présentation finale

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