Projet d'écriture: "Liberté" Paul Eluard

Discipline
Littérature
Niveaux
CM1, CM2.
Auteur
R. GALIBERT
Objectif
Découverte et compréhension globale du poème "Liberté".
Apprendre et réciter quelques strophe du poème "Liberté"
Découverte de la structure du poème.
Écrire un premier jet en utilisant la structure dégagée collectivement.
Socle
  • S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
  • Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
  • Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
  • Dégager le thème d’un texte
  • Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire
  • Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail
  • Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de l’informatique et de l’internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus
  • Dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose
  • Pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques
  • Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue
  • Respecter des consignes simples, en autonomie
  • Etre persévérant dans toutes les activités

A partir du poème de Paul Eluard, les élèves vont créer un fichier informatique où ils seront enregistrés sur leur propre création "à la manière de".
Chaque strophe est ensuite illustrée et scannée afin de mettre en image le montage informatique.

Déroulement des séances

1

Découverte du poème.

Dernière mise à jour le 08 February 2012
Discipline / domaine
Littérature
Objectif
Découverte et compréhension globale du texte.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Photocopie du poème par élève.

1. Lecture individuelle.

individuel | 10 min. | découverte

Distribution de la poésie de Jacques Charpentreau, "Liberté"

Lecture individuelle de la poésie.

Consigne: "repérer le titre, l'auteur. Quels sont les mots que vous ne comprenez pas? Ecrivez les sur votre cahier de brouillon.

2. Lecture à haute voix et questionnement sur le texte.

collectif | 20 min. | découverte

Lecture à haute voix de la poésie par moi-même ou par des volontaires.

Explicitation collective du vocabulaire qui pose problème (peut-être pupitre cendre, genet, azur, démente, fade)

Questionnement oral sur le texte

Qui est l’auteur de cette poésie ?  

(Paul Eluard)

Quel est le titre de cette poésie ? 

(Liberté)

De quoi parle la poésie ?  

(D'un thème, la liberté)

2

Découverte de la structure du texte.

Dernière mise à jour le 08 February 2012
Discipline / domaine
Littérature
Objectif
Repérer les caractérisitiques de construction du poème.
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
Un transparent de la poésie.
Rétro-projecteur

1. Découverte de la structure du texte.

individuel | 20 min. | recherche

Lecture individuelle du poème

Comment le poème est il construit?

Ressemble t'il au poème que nous avons déjà étudié? (dans mon cas Fable, sonnet). Qu'est ce qui est différent?

Afficher le texte au tableau.

Combien y a-t-il de strophes ? (14)

Combien y a-t-il de vers ? (57)

Écrire le nombre de vers de chaque strophe en utilisant des accolades : 4 +1pour la dernière

Faire trouver puis souligner au stylo rouge le vers récurrent ( j'écris ton nom) Attention le dernier (pour te nommer)

Observation des strophes de 4 vers :  

comment se composent-elles ?  

(sur +nom+adj ou sur +nom +sur+ nom)
Le dernier vers obligtoirement "j'écris ton nom)

2. Découverte du thème d'écriture.

collectif | 25 min. | recherche

Lecture de la première strophe.

Quel est le thème de la strophe? (l'écriture, objets où l'on peut écrire)
Vocabualire (pupitre, cahier, sable neige je peux écrire avec)

2ème strophe:

Thème le papier

3ème strophe: les bijoux, pierres précieuses

4ème strophe, la nature.

"Chaque strophe présente un thème génral et les vers sont en line avec le thème."
Avec les élèves faire émerger de thème que l'on pourrait aborder en écriture:
école, sport, animaux, météo, maison, plage, montagne,...

3

Ecrire à la manière de Paul Eluard

Dernière mise à jour le 08 February 2012
Discipline / domaine
Littérature
Objectif
Écrire un premier jet en utilisant la structure dégagée précédement.
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Affiche avec les remarques notés lors de la dernière séance.

1. Rappel de la séance précédente.

collectif | 5 min. | réinvestissement

"Comment le poème est il construit?"

Présentation de l'affiche récapitulant les paramètres évoqués collectivement.

"Maintenant je vous propose de d'écrire 4 strophe à la manière de Paul Eluard."

"Le thème principal restela liberté"

2. Ecriture du poème.

individuel | 30 min. | recherche

Avant d'écrire, demander aux élèves de réfléchir au sous-thèmes qu'ils vont développer.

Préciser que la dernière strophe est obligatoire car elle est la seul différente des autres. 

Premier jet individuel en respectant la structure de la poésie écrite sur l'affiche (ramasser les 1ers jets pour 1

ère évaluation, classement selon les points à retravailler)

différenciation:

CM1 : sur le texte à trous

CM2: sans aide, juste la structure sur affiche.

 

4

Création d'un document informatique

Dernière mise à jour le 08 February 2012
Discipline / domaine
Littérature
Objectif
Réciter un poème.
Utiliser l'outil informatique (s'enregistrer, monter un projet)
Suivre une fiche de consigne.
Illustrer un poème.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Ordinateur avec Movie maker.
Micro.
Appareil photo numérique.
Papier blanc.

1. Présentation du projet.

collectif | 5 min. | découverte

" Nous allons créer un document informatique ou vous allez réciter votre poème. Grâce à ce document on pourra vous entendre mais aussi voir ce que vous avez fabriquer car votre projet sera illustré."

Questionnement:

Comment peut on fabriquer ce genre de document?

De quel matériel je peux avoir besoin?

Travail à faire:

Illustrer chaque strophe sur un feuille de papier A4.

La prendre en photo.

Venir se faire enregistrer.

2. Prise de vue de document et enregistrement.

individuel | 20 min. | recherche

Questionnement:

"Que faut il faire pour que l'enregistrement soit de bonne qualité?"

Silence dans la salle.

Parler fort.

Articuler.

Mettre le ton car on ne vous voit pas.

Bien connaitre son texte pour ne pas accrocher.

Lorsque les élèves sont en train de réaliser leurs illustrations, j'appelle les élèves chacun leur tour pour les enregistrer sur un micro.

5

Mise en forme informatique.

Dernière mise à jour le 08 February 2012
Discipline / domaine
Littérature
Objectif
Utilisation d'un logiciel informatique.
Savoir suivre une fiche de consigne.
Durée
45 minutes (2 phases)
Matériel
Ordinateur
Movie Maker
Tutoriel d'utilisation

1. Présentation de la fiche de consigne et réalisation du montage.

binômes | 30 min. | recherche

Chaque élève a à sa disposition dans un dossier de l'ordinateur un fichier à son nom avec son enregistrement et ses illustrations.

Lecture oral de la fiche de consigne.

Répérer les icones principales (fichier, importer, la bande de création, le menu)

Pour cela faire des copies d'écran et les projeter sur transparents en groupe classe ou alors créer un dossier de lecture de consigne qui sera remis au groupe travaillant sur le montage.

Les élèves par groupe de 2, réalise leur propre montage.

Le maitre vérifie et valide la création de fichier de lecture.

2. Présentation du projet final

collectif | 15 min. | découverte

Les élèves doivent réfléchir à un emanière de présenter leur projet à une autre classe.

"Vos projets sont enregistrés sur l'ordinateur. Comment faire si vous voulez les faire écouter à d'autres personnes?

Réalisation de CD

Enregistrment sur Clé USB.

Envoi par e.mail.