Les jours de la semaine et l'alphabet.

Discipline
Langue vivante
Niveaux
CE2, CM1, CM2.
Auteur
C. PICON-STEPHANT
Objectif
Structures langagières: "What is the date today ? Today it is... Yesterday it was... Tomorow it will be..."
Lexique: les jours de la semaine, l'alphabet.
Socle
  • Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes

Déroulement des séances

1

Les jours de la semaine.

Dernière mise à jour le 30 décembre 2010
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Lire et dire la date.
Connaitre les jours de la semaine.
Utiliser les mots "Today, Yesterday, Tomorow"
Reconnaitre et utiliser l'expression "It is" au présent, au passé et au futur.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Etiquettes grand format et individuelles des jours de la semaine.
Exercice d'entrainement écrit.

1. Recherche individuelle des jours de la semaine.

individuel | 5 min. | recherche
  • L'enseignant distribue à chaque élève une série d'étiquettes individuelles avec le nom des jours de la semaine.
  • Les élèves ont pour tâche de remettre les étiquettes dans le bon ordre.

2. Mise en commun et validation.

collectif | 15 min. | découverte
  • A l'aide des étiquettes grand format affichées au tableau, les élèves volontaires viennent mettre dans l'ordre les jours de la semaine. La validation se fait par le groupe.
  • Attirer l'attention des élèves sur la différence entre "Tuesday" et "Thursday". Demander aux élèves comment on appelle les deux derniers jours de la semaine : le "weekend". L'écrire au tableau.
  • Lorsque les mots sont remis en ordre, l'enseignant les prononce puis fait répéter plusieurs fois aux élèves.
  • Informer les élèves qu'en anglais, les noms de jours prennent toujours une majuscule.
  •  Titrer "The week".
  • Laisser les élèves recopier les noms des jours sur leur cahier en guise de trace écrite.

3. Découverte de la date au passé et au futur.

collectif | 15 min. | découverte
  • L'enseignant demande "What the date today ?".
  • Laisser les élèves tenter de répondre, pour en arriver à la structure suivante, marquée au tableau : "Today it is [day]".
  • L'enseignant marque en dessous, au tableau le début de phrase suivant "Yesterday it was..." et laisse les élèves réfléchir quelques secondes à la signification et à la réponse de cette phrase. Compléter collectivement avec le nom du jour correspondant.
  • Procéder de la même manière avec "Tomorow it will be...".
  • Selon le niveau des élèves, attirer l'attention des élèves sur les formes verbales au présent, au passé, au futur.
  • Les élèves copient ces trois phrases sur leur cahier pour en garder une trace écrite.

4. Exercice d'entrainement écrit.

binômes | 10 min. | entraînement
  • Les élèves effectuent binôme un exercice écrit consistant à retrouver les noms des jours en fonction des phrases données.
  • Faire un premier exemple ensemble.
  • Procéder à une rapide correction.
2

L'alphabet.

Dernière mise à jour le 29 décembre 2010
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Connaitre oralement l'alphabet en anglais.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Flashcards des lettres en couleurs selon la prononciation.
Chanson "ABCD".
Exercice de révision.

1. Rappel de la séance précédente.

collectif | 10 min. | découverte
  • L'enseignant distribue aux élèves un exercice de révision des jours de la semaine. Les élèves l'effectuent cahier fermé pour s'entrainer à se rappeler l'orthographe des mots.

2. Découverte de la chanson.

collectif | 5 min. | découverte
  • L'enseignant fait écouter la chanson "ABCD" aux élèves.
  • Les laisser s'exprimer sur la signification de son contenu.

3. Classement des lettres de l'alphabet.

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
  • Lorsque les élèves ont compris qu'il s'agissait d'une chanson sur l'alphabet, l'enseignant titre "the alphabet" au tableau.
  • Refaire écouter la chanson au élèves par tranches . A chaque passage, interroger les élèves sur les lettres en fançais qui composent l'extrait. Afficher au fur et à mesure les flashacrds des lettres correspondantes au tableau en les disposant selon leur prononciation.
  • A la fin, la disposition des lettres au tableau doit ressembler à ceci:

A H J K

B C D E G P T V

F L M N S X Z

I Y

Q U W

O

R

  • Les élèves recopient cette trace écrite sur leur cahier.

4. Apprentissage de la chanson.

collectif | 10 min. | entraînement
  • Remettre les flascards des lettres dans l'ordre alphabétique sur une gande affiche afin de constitruer une aide à l'apprentissage de la chanson.
  • La refaire écouter au élèves plusieurs fois puis la faire chanter lentement sans support musical en montrant les lettres sur l'affiche afin que la couleur renseigne les élèves sur la prononciation.
3

Epeler des mots.

Dernière mise à jour le 31 décembre 2010
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Epeler son prénom, les jours de la semaine, d'autres mots.
Reconnaitre le nom des lettres à l'oral.
Durée
35 minutes (4 phases)
Matériel
Chanson "ABCD"
Exercice photocopié de coloriage des lettres.

1. Rappel de la chanson.

collectif | 5 min. | entraînement
  • Les élèves et l'enseignant chantent la chanson de l'alphabet à l'aide de l'affiche des lettres.

2. Exercice de coloriage des couleurs.

collectif | 10 min. | découverte
  • L'enseignant distribue aux élèves l'exercice photocopié des lettres à colorier.
  • Les élèves préparent leurs crayons de couleur.
  • L'enseignant dicte aux élèves la couleur de chaque lettre à l'aide de la structure "Color [lettre] in [couleur]". Ces couleurs correspondent en fait aux groupes de prononciation faits lors de la séance précédente.
  • Procéder à une mise en commun rapide.

3. Exercice d'épellation du prénom.

binômes | 10 min. | réinvestissement
  • Chaque élève prend une ou deux minutes pour s'entrainer à épeler son prénom en anglais. Consigne: "spell your name".
  • Procéder ensuite à un ball game dans lequel les élèves se présenteront à un camarade " Hello my name is ..." puis épelleront leur prénom.

4. Dictée des jours de la semaine.

individuel | 10 min. | entraînement
  • L'enseignant annonce aux élèves qu'ils vont faire une dictée des jours de la semaine en anglais.
  • L'enseignant dicte chaque mot lettre par lettre. Les élèves écrivent sur leur cahier.
  • Les élèves doivent marquer à côté de chaque mot anglais son équivalent français.