Littérature de jeunesse: Léon

Discipline
Littérature
Niveaux
CM2.
Auteur
S. LE LEM
Objectif
Lire une oeuvre dans son intégralité et en comprendre le sens.
Socle
  • Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
  • Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
  • Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre
  • Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia)
  • Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit
  • Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (évènements et personnages)
  • Lire des œuvres majeures du patrimoine et de la littérature pour la jeunesse
  • Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien
  • S’impliquer dans un projet individuel ou collectif

Déroulement des séances

1

Séance inaugurale

Dernière mise à jour le 16 juillet 2012
Discipline / domaine
Littérature
Objectif
Exprimer des horizons d'attente.
Durée
36 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche 1 & 2 (+corrigés)
Couverture du livre
Livre

1. Dispositif de présentation de l'oeuvre.

individuel | 15 min. | découverte

Les élèves reçoivent l'affiche et la fiche n°1. Ils commencent à remplir la fiche 1 avec les informations contenues sur la 1ère de couverture.

Mise en commun des réponses puis correction avec le maître qui leur indique les bonnes réponses. Toutes les informations ne pourront être notées. Les élèves devront le faire au fur et à mesure.

2. Emission de possibles narratifs

groupes de 5 | 20 min. | découverte

 

Le PE lit les pages 89 et 90 à haute voix. Il s'agit de la fin du livre.

Les élèves peuvent remplir la Fiche 2. Ils peuvent discuter entre eux de ce qu'ils pensent trouver dans le livre, quel type d'histoire, quels personnages, ...

Chacun remplit sa feuille.

Mise en commun collective entre eux. Le maître n'intervient que lorsque les élèves le demandent.

3. Leçons pour la prochaine séance

individuel | 1 min. | découverte

Lire de la page 7 à la page 14

2

Lecture à dévoilement progressif 1

Dernière mise à jour le 16 juillet 2012
Discipline / domaine
Littérature
Objectif
Manifester sa compréhension du récit au moyen d'un questionnaire.
Durée
31 minutes (2 phases)
Matériel
Livre
Fiche 3 & 4 (+corrigés)

1. Dispositif de compréhension

individuel | 30 min. | découverte

Après avoir lu les 2 premiers chapitres: Léon et le métayage, les élèves devront remplir les fiches 3 & 4.

Pour la fiche 3, ils pourront avoir accès à un dictionnaire pour pouvoir placer la Caroline du Sud sur la carte des USA.

Pour la fiche 4, la question 3, ils pourront débattre en petits groupes de 4/5 pour arriver à une définition d'acheter à crédit.

2. Leçons pour la prochaine séance

individuel | 1 min. | découverte

Lire de la page 15 à la page 26

3

Lecture à dévoilement progressif 2

Dernière mise à jour le 16 juillet 2012
Discipline / domaine
Littérature
Objectif
Manifester sa compréhension d'un récit au moyen d'un questionnaire.
Durée
31 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche 5 & 6 (+corrigés)
Livre

1. Dispositif de compréhension

individuel | 30 min. | découverte

Après avoir lu les chapitres: A la maison et Rendre service, les élèves remplissent les fiches 5 & 6.

Les élèves peuvent avoir recours au dictionnaire.

2. Leçons pour la prochaine séance

individuel | 1 min. | découverte

Lire la fin du livre. Il n'est pas obligatoire de l'avoir terminé pour la prochaine séance mais les élèves doivent avoir bien avancé.

4

Lecture à dévoilement progressif 3

Dernière mise à jour le 16 juillet 2012
Discipline / domaine
Littérature
Objectif
Manifester sa compréhension d'un récit au moyen d'un questionnaire.
Durée
31 minutes (3 phases)
Matériel
Fiche 7 (+ corrigé)
Fiche 8
Fiche modèle exposé

1. Dispositif de compréhension

individuel | 15 min. | découverte

Après avoir lu le chapitre A l'école, les élèves complètent la fiche 7.

2. Exposés

binômes | 15 min. | recherche

Distribuer la fiche 8 à chaque élève.

Leur expliquer que pour mieux comprendre la vie de Léon, ils vont devoir faire un bref exposé sur un thème qu'ils peuvent choisir. Il faut essayer de balayer tous les thèmes proposés.

Un élève lit la fiche 8 à voix haute.

Tous les élèves se mettent d'accord pour faire un exposé. 

Un élève distribue la fiche modèle pour que chacun sache comment présenter son exposé au reste de son groupe.

Chaque binôme commence à élaborer son exposé.

3. Leçons pour la prochaine séance

individuel | 1 min. | découverte

Finir de lire le livre.

5

Exposés

Dernière mise à jour le 16 juillet 2012
Discipline / domaine
Littérature
Objectif
Rendre compte d'un travail collectif à l'oral et à l'écrit.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche exposé
Dictionnaires
Revues thématiques
Internet

1. Élaboration des exposés

binômes | 25 min. | recherche

Expliquer aux élèves qu'ils ont 25 minutes pour finir de faire leurs exposés.

Laisser les élèves travailler en autonomie et intervenir s'ils en manifestent le besoin.

2. Préparation de l'oral

collectif | 5 min. | découverte

Demander aux élèves selon quel ordre de passage ils souhaitent exposer leur travail devant leur groupe.

Etablir une grille avec un ordre de passage afin de ne pas perdre de temps à la prochaine séance.

S'il reste du temps, proposer aux élèves de s'entraîner dans un coin à l'exposé oral de leur travail.

6

Exposés oraux

Dernière mise à jour le 16 juillet 2012
Discipline / domaine
Littérature
Objectif
Rendre compte à l'oral d'un travail effectué en binôme.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Exposés
Fiches Rosa Parks, Ku Klux Klan, I have a dream

1. Oraux

binômes | 20 min. | entraînement

Chaque binôme vient présenter son travail devant le reste du groupe.

A la fin de l'exposé, le binôme pose 2/3 questions au groupe pour s'assurer que tous les élèves ont compris ce qui vient d'être dit.

2. Bilan des exposés

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Faire un bilan avec les élèves de leurs exposés écrits et oraux. (points positifs, négatifs, à améliorer)

Les élèves me donnent leur feuille pour que je puisse la photocopier et que chacun en ait une.

Distribuer les feuilles sur Rosa Parks, I have a dream et le Ku Kulx Klan.

Demander aux élèves ce qu'ils ont retenu de ces recherches.

7

Dispositif d'écriture

Dernière mise à jour le 16 juillet 2012
Discipline / domaine
Littérature
Objectif
Ecrire un texte de 15 lignes en prêtant attention à l'enchaînement des idées.
Durée
30 minutes (1 phases)
Matériel
Fiche 9

1. Ecriture

individuel | 30 min. | découverte

Chaque élève peut disposer d'un brouillon.

Il dispose de 30 minutes pour fournir un écrit.

Dans cet exercice, l'orthographe, la grammaire et la conjugaison ne seront pas évaluées mais corrigées par le PE.

Seront évaluées les idées et leur enchaînement dans le texte.