Baseball

Disciplines
Education physique et sportive et Langue vivante
Niveaux
CE2, CM1, CM2.
Auteur
S. SINTES
Objectif
Langue vivante :
- Suivre des instructions courtes et simples relatives aux gestes et aux mouvements du corps.
- Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour décrire des activités.
- Comprendre des mots et des expressions travaillés relatifs au baseball.

ESP :
- Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre) :
- connaître et respecter les conditions matérielles du jeu (espace de jeu, matériel, répartition des joueurs….) et les règles (gestion, fonction des tracés, utilisation du matériel).
- connaître et respecter les relations entre les joueurs, respecter l’interdiction de contact.
- Construire une trajectoire parabolique avec la balle.
- Organiser le renvoi (position, coup droit…) pour mieux maîtriser la trajectoire de la balle.
- Faire une mise en jeu, codifiée ou non, permettant le renvoi.
- Compter les points lors d’un match (pour soi ou en situation d’arbitrage).
Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

  • Suivre des instructions courtes et simples
  • Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages
  • Se déplacer en s’adaptant à l’environnement
  • Respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons
Dates
Créée le 08 avril 2016
Modifiée le 10 avril 2016
Statistiques
737 téléchargements
12 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence interdisciplinaire anglais - EPS autour d'un sport anglo-saxon : le baseball

Déroulement des séances

1

Civilization

Dernière mise à jour le 10 avril 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Entrer dans la thématique de la séquence
- Connaître les modes de vie des pays pour favoriser la compréhension d’autres façons d’être et d’agir.
- Connaître les origines du baseball
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
fiches questions-réponses baseball
fichier réponses
plateau de jeu
Informations théoriques
pré-requis : séance sur les différents sports

1. Entrée dans l'activité

collectif | 5 min. | découverte

PE : Quels sont les sports célèbres dans les pays anglo-saxons? 

Les E formulent des réponses à l'oral, d'après la séance relative au sport et leurs connaissances propres. 

Réponses attendues : football, basket, baseball, football américain, criquet ...

 

PE : Parmi ces sports, le(s)quel(s) peut-on pratiquer à l'école?   

Réponses attendues : football +++ , basket ++

PE : On peut tous les pratiquer! Ensemble nous allons essayer de jouer à un sport peu pratiqué en France : le baseball!

2. Histoire du baseball

demi-classe | 20 min. | recherche

Compréhension orale (FR)

PE : Nous allons nous interroger sur l'histoire du baseball.

Dans un premier temps, je vais vous lire un document. Il va falloir être très attentif car ensuite vous allez vous affronter en deux équipes. Je vous poserai des questions, et vous devrez essayer d'y répondre en équipe. Attention chaque équipe a à sa disposition un buzzer, avant de répondre, il faut se concerter et  buzzer.  

PE lit l'extrait documentaire.

Lancement du jeu

Trace écrite

2

The baseball

Dernière mise à jour le 10 avril 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Se familiariser avec le baseball
- Apprendre des mots et des expressions relatifs au baseball.
- Apprendre des expressions et des phrases modèles pour décrire des activités.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Vidéo - Dingo joue au baseball
Vidéo - Goofy how to play baseball
fichier-réponses
Remarques
vidéo - disponible en français et anglais en fonction du niveau des élèves

1. Entrée dans l'activité

collectif | 15 min. | découverte

Nous allons regarder une vidéo d'un personnage célèbre que vous connaissez bien, et qui a décidé lui aussi de jouer au baseball! 

Après la vidéo vous essayerez en autonomie de répondre à des questions, alors soyez attentifs !

Lancement de la vidéo - Dingo joue au baseball (FR)

Réponse aux questions

Correction collective

2. Vocabulaire

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Pour mener une partie de baseball en anglais, il va nous falloir du vocabulaire.

Découverte du vocabulaire

Entrainement phonologique mène par PE puis par E

Essayons maintenant de repérer le vocabulaire dans la vidéo de Goofy en anglais

Visionnage de la vidéo Goofy - how to play baseball

=> Objectif : repérage des mots de vocabulaire / expressions et phrases modèles travaillés

3

Baselines

Dernière mise à jour le 10 avril 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- connaître les conditions du jeu (but du jeu, répartition et rôles des joueurs) et les objectifs (selon que l'on est attaquant ou défenseur).
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
BD- Les règles du baseball
Fichier

1. Rebrassage des connaissances

collectif | 10 min. | réinvestissement

Rebrassage phonologique 

1X par PE 

3X par un E 

Rebrassage des connaissances :

Distribution des supports

En autonomie, je vous laisse faire les exercices 1 et 2. Si vous avez un doute, vous pouvez vous aider avec ce que l'on a fait dans les séances précédentes. 

PE circule pour vérifier que les élèves ont bien acquis le vocabulaire de base (pitcher, catcher, batter, runner)

Correction collective

2. Les règles élémentaires du baseball

binômes | 15 min. | recherche

Je vais vous distribuer une très courte bande dessinée qui explique les règles élémentaires du baseball (les baselines). Vous allez la lire de manière individuelle et ensuite en binôme, vous essayerez de répondre aux questions 3, 4 et 5. 

PE constitue les groupes et distribue les supports et circule ensuite pour aider les élèves.

Constituer des groupes avec une possibilité d'entraide

Correction collective

4

Petits jeux - Les rôles et les déplacements

Dernière mise à jour le 10 avril 2016
Discipline / domaine
Education physique et sportive
Objectif
- Comprendre et investir les différents rôles (attaquant, défenseurs)
- Construire une trajectoire parabolique avec la balle.
- Organiser le renvoi (position, coup droit…) pour mieux maîtriser la trajectoire de la balle.
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
cf ci-dessous

1. Echauffement

collectif | 5 min. | découverte

Lorsque je donnerai le top vous allez tous trottiner. 

Je vais ensuite siffler une fois. Lorsque je siffle, vous devrez vous figer et faire le mouvement que j'annonce. Lorsque je re-sifle, vous repartez en trottinant. 

matériel : limites du terrain + sifflet

Mouvements à travailler (en français)

Course / moulinets des bras / accroupi - debout / torsion du buste

2. Les mouvements au baseball

groupes de 8 | 15 min. | entraînement

PE explique les différents ateliers, répartit les élèves et nomme un chef d'atelier. Ensuite les E sont en autonomie sur les ateliers. PE circule pour vérifier/rectifier les mouvements. Donner les durées des ateliers : 5 min par atelier

Atelier 1 : Mouvement de lancer

matériel : zones de tir scotchées sur un mur / 1 balle / 2 cerceaux

Travail par ligne 2 x 4 élèves lanceurs

Les élèves doivent tirer une balle dans des zones définies (d=3m).  Dans un premier temps ils tirent en supination. Dès qu'ils sont plus à l'aise ils tirent en pronation. Les plus à l'aise peuvent reproduire l'exercice en tirant dans un cerceau. 

=> Objectif de l'atelier : travailler la maitrise de la trajectoire d'une balle lancée et la technique du tir en cloche.

Atelier 2 : Mouvement de rattraper

matériel : 1 balle

Les élèvent forment un ronde (environ 4 m diamètre). Au milieu de la ronde un élève lance une balle vers le haut en appelant un camarade qui doit se précipiter pour rattraper la balle avant qu'elle ne touche le sol. L'élève qui est nommé pour rattraper la balle passe ensuite au centre pour, à son tour, lancer et appeler un camarade. 

=> Objectif de l'atelier : travailler la vitesse de réaction et l'anticipation d'une trajectoire.

 

Atelier 3 : course de relai 

matériel : délimitation du terrain / 2 témoins-relais

En relai, par équipe de 4, un élève parcoure la distance complète d'un homerun (4 x 10m) puis passe le relai à un co-équipier. 

=> Objectif de l'atelier : travail de la course moyenne à rapide sur une distance de match

3. Les rôles au baseball

groupes de 8 | 15 min. | découverte

PE explique les différents ateliers, répartit les élèves et nomme un chef d'atelier. Ensuite les E sont en autonomie sur les ateliers. Donner les durées des ateliers : 5 min par atelier

Atelier 1 : rôle du lanceur 

matériel : 4 cerceaux / 4 balles

Les élèves travaillent en binômes : 1 lanceur et 1 assistant

L'assistant tient un cerceau. L'élève lanceur doit tirer la balle dans le cerceau (d= 3m). Les élèves comptabilisent leurs "bons tirs" sur 10 essais.

=> Objectif de l'atelier : travailler la maitrise de la trajectoire d'une balle lancée et la technique du tir en cloche.

 

Atelier 2 : rôle du batteur

matériel : des volants / 4 battes

Les élèves fonctionnent en binômes : 1 élève lanceur - 1 élève frappeur

Le lanceur lance un volant à son camarade qui tente de frapper le volant avec sa batte. Les élèves comptabilisent leurs "bonnes frappes" sur 10 essais.

NB: Si les élèves sont à l'aise, on peut jouer sur le critère de vitesse d'enchainement des volants lancés. 

=> Objectif de l'atelier : travailler la capacité à frapper un objet en vol

Atelier 3 : rôle des défenseurs

matériel : plots ou plaque pour zone / 1 cône / 1 dossard / 1 balle

1 élève frappeur - 1 élève capitaine - 6 élèves défenseurs

Le parcours est composé d'une zone qui fait face à un cône (d = 10 m). Depuis la zone, le frappeur doit envoyer une balle à la main le plus loin possible, courir et faire le tour du cône, et revenir à la zone, (trajectoire de course libre).

Les défenseurs doivent récupérer la balle le + rapidement possible et la faire parvenir jusqu'au capitaine. Attention : interdiction de se déplacer avec la balle. Le "frappeur" est éliminé si la balle est récupérée à la volée ( = gobée). 

=> Objectif de l'atelier : pour le frappeur : prendre conscience que la trajectoire la plus courte est la plus efficace / Pour les défenseurs : travailler la coopération et l'interdiction de se déplacer pour le porteur de balle.

4. Retour au calme - étirements

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

PE revient sur les différents ateliers en interrogeant les élèves.

Qu'a-t-on appris?

Quelles sont les meilleures stratégies?

Comment faut-il faire pour réussir?

Etirements : épaules / quadris / fessiers

retour au calme : musique douce

5

Rules

Dernière mise à jour le 10 avril 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- connaître les conditions matérielles du jeu (espace de jeu, matériel, répartition des joueurs….) et les règles (gestion, fonction des tracés, utilisation du matériel).
- connaître les relations entre les joueurs, respecter l’interdiction de contact.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
- fiche question réponse PE
- fichier
- 1 béret
- des plots

1. Découverte des consignes

collectif | 15 min. | découverte

Pour jouer au baseball, nous avons travaillé les déplacements, les rôles et le but du jeu.

Il nous faut maintenant connaître les règles. 

Au lieu que je vous donne directement les règles du jeu, vous allez devoir essayer de les deviner. Vous en avez déjà croisé quelques unes dans la BD des règles du baseball. 

Je vais constituer 4 équipes, et nous allons jouer au jeu du béret. Lorsque je pose une question, vous vous concertez avec votre équipe. Si vous pensez connaître la réponse, vous allez chercher le béret et vous pouvez répondre.

Attention, la même personne ne peut pas aller chercher 2x de suite le béret, car tout le monde doit participer. Chaque tentative de réponse rapporte 1 point et chaque bonne réponse rapporte 2 points. 

Lancement du jeu 

2. Trace écrite

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Retour en classe et lecture des règles.

Traduction de chaque règle en anglais

Entrainement phonologique mené par PE

6

Evaluation

Dernière mise à jour le 10 avril 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour décrire des activités.
- Comprendre des mots et des expressions travaillés relatifs au baseball.
- Suivre des instructions courtes et simples relatives aux gestes et aux mouvements du corps.
Durée
31 minutes (4 phases)
Matériel
turning point
powerpoint du QCM
Feuille A3 (prénom de l'élève - n° de télécommande)
évaluation

1. Items évalués

individuel | 1 min. | évaluation

Compétences évaluées : 

- Je comprends des mots et des expressions travaillés relatifs au baseball.

- Je sais utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour décrire des activités.

- Je suis capable de suivre des instructions courtes et simples relatives aux gestes et aux mouvements du corps.

2. Je comprends des mots et des expressions travaillés relatifs au baseball.

individuel | 10 min. | évaluation

QCM avec système turning point

3. Je sais utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour décrire des activités.

individuel | 10 min. | évaluation

Travail écrit 

4. Je suis capable de suivre des instructions courtes et simples relatives aux gestes et aux mouvements du corps.

individuel | 10 min. | évaluation

En extérieur avec la grille de compétences.

Lorsque je donnerai le top vous allez tous trottiner. 

Je vais ensuite siffler une fois. Lorsque je siffle, vous devrez vous figer et mimer le mouvement que j'annonce en anglais. Lorsque je re-sifle, vous repartez en trottinant. 

 

7

Let's play baseball

Dernière mise à jour le 10 avril 2016
Discipline / domaine
Education physique et sportive
Objectif
- Vivre un match de baseball en anglais

- Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement des adversaires, en respectant des règles, en assurant des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre) :
- connaître et respecter les conditions matérielles du jeu (espace de jeu, matériel, répartition des joueurs….) et les règles (gestion, fonction des tracés, utilisation du matériel).
- connaître et respecter les relations entre les joueurs, respecter l’interdiction de contact.
- Faire une mise en jeu, codifiée, permettant le renvoi.
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
Dossards 2 couleurs
plots (4 bases + 5 terrain)
1 batte
1 balle
Elèves : casquettes + gants + baskets

1. Match

demi-classe | 30 min. | découverte

MACRO-TACHE : Match en conditions réelles

2 équipes - terrain balisé - zone d'attente

Le match est animé par la PE. Dans un premier temps, PE joue le rôle d'arbitre et comptabilise les points. 

Si les élèves sont à l'aise, ils peuvent être arbitres. 

2. Ce que j'ai ressenti

individuel | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Au retour en classe, rédaction d'une trace écrite libre sur le cahier d'anglais. 

Questions pour guider les élèves : 

As-tu aimé jouer au baseball ? Pourquoi ? 

Qu'est-ce-qui t'as plu ou déplu ? 

Pourquoi ce sport est-il peu pratiqué en France/Europe ? 

Aimerais-tu rejouer au baseball ?