Recherche documentaire - le cycle de l'eau

Discipline
La matière
Niveaux
CE2, CM1.
Auteur
V. ASTIER
Objectif
- apprendre à naviguer et se repérer dans l'arborescence d'un site internet
- apprendre à prélever des informations dans un site internet
- découvrir le cycle de l'eau
- connaître l'importance de l'eau dans la vie
- connaître l'action de l'homme sur l'eau
Socle
  • S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
  • Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
  • Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
  • Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
  • Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner
  • Exprimer et exploiter les résultats d’une mesure ou d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l’écrit et à l’oral
  • Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail
  • Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de l’informatique et de l’internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus
  • Respecter des consignes simples, en autonomie
  • Etre persévérant dans toutes les activités
  • S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
Dates
Créée le 18 mars 2011
Modifiée le 18 mars 2011
Statistiques
806 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-NDLicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification ?.

Il s'agit d'effectuer par groupe de 2 élèves une recherche documentaire sur un site donné. La 1ère séance aura pour objectif d'apprendre à naviguer sur le site, la seconde séance aura pour objectif de prélever des informations sur ce site pour répondre à un questionnaire.

Déroulement des séances

1

Naviguer sur un site

Dernière mise à jour le 18 mars 2011
Discipline / domaine
La matière
Objectif
découvrir l'arborescence d'un site internet pour se déplacer dans ce site et rechercher une information
Durée
60 minutes (6 phases)
Matériel
1 ordinateur pour 2 élèves, connecté à internet
1 feuille de brouillon et crayon
fiche " questionnaire élève"
Informations théoriques
domaine 2 du B2i: adopter une attitude resonsable.
domaine 4 du B2i: s'informer, se documenter

1. Mise en route

collectif | 10 min. | découverte

Les enfants ont pris place par 2 à chaque ordinateur. 

Les ordinateurs sont allumés.

Consigne orale: cliquer sur l'icône internet   puis ouvrir le dossier " favori" 

                              cliquer sur le lien "cycle de l'eau"

 

Observation:

Laisser les enfants observer la page d'accueil sur laquelle ils sont arrivés.

on essaie de déplacer la souris sur la page: que peut-on observer?

  • des zones où la flèche de la souris se transforme en main: ce sont des zones réactives qui permettent d'ouvrir de nouvelles pages
  • un bandeau à gauche qui reprend le sommaire des pages ( on lit à haute voix les intitulés)
  • D'autres liens sont présents dans ce bandeau:

Accueil  Contactez-nous  Rechercher  Agences de l'eau

Ce sont des liens vers d'autres pages du site que nous n'utiliserons pas.

 

 

  

 

        

2. Exploration du site

groupes de 3 | 10 min. | recherche

 

consigne pour débuter l'activité:

  • Ne pas sortir du site ( respect de la charte de l'école sur l'usage de l'ordinateur)

Les enfants sont invités à se déplacer dans le site. L'un d'eux note le chemin qu'il emprunte, pendant que l'autre observe ce qu'on trouve dans les pages

3. mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque groupe indique tour à tour à quelle page du site il se trouve.

Il  essaie de reformuler le chemin suivi depuis la page d'accueil pour arriver jusque là.

Chaque chemin est noté au tableau.

Questionnement: comment revenir à la page d'accueil?

  • mise en évidence des boutons " haut de page" et " retour"
  • boutons du bandeau de gauche

4. Création de l'arborescence

groupes de 3 | 10 min. | recherche

Par 2, à l'aide de la mise en commun précédente, on essaie de créer l'arborescence du site.

Consigne : on va essayer d'établir la carte du site, qui permet de savoir sur quelle page chercher l'information qui nous intéresse, et comment accéder à cette page.

Les enfants peuvent noter les différents chemins sous forme de diagramme ou de cheminement.

5. Mise en commun

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Chaque groupe vient afficher et expliquer son travail au tableau.

Recherche de la pertinence de telle ou telle méthode - correction des erreurs éventuelles.

On construit collectivement 2 arborescence: une sous forme de diagramme, l'autre de chemin.

Laquelle semble la plus simple pour se repérer rapidement? le diagramme.

6. navigation sur le site

groupes de 3 | 10 min. | entraînement

A l'aide de l'arborescence qui a été distribuée dans chaque groupe, un des élèves indique une pageà laquelle les 2 autres doivent accéder le plus rapidement possible.

On échange ensuite les rôles.

2

Prélever des informations

Dernière mise à jour le 18 mars 2011
Discipline / domaine
La matière
Objectif
Trouver des informations pour répondre à un questionnaire
Durée
60 minutes (4 phases)
Matériel
1 ordinateur pour 3 élèves, connecté à internet - 1 feuille de brouillon et crayon - fiche polycopiée" arborescence du site" - questionnaire élève
Informations théoriques
le cycle de l'eau
l'eau dans la nature
la pollution de l'eau
l'action de l'homme
Remarques
Même organisation matérielle que lors de la précédente séance
Les ordinateurs sont connectés sur le même site: http://www.lesagencesdeleau.fr/francais/cycle/cycle.php disponible dans le dossier " autres favoris"

1. Rappel de la séance précédente

groupes de 3 | 20 min. | réinvestissement

On reprend rapidement collectivement l'arborescence établie lors de la séance précédente.

On rappelle comment naviguer sur le site.

Les élèves 

Réinvestissement : fiche questionnaire exercice 1: naviguer sur le site.

2. Correction collective

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

mise en commun des réponses et correction collective

3. questionnaire à remplir

groupes de 3 | 20 min. | recherche

Les enfants prennent la partie 2 du questionnaire : prélever des informations.

Pour hacune des 3 questions, un des enfants note la réponse pendant que les 2 autres recherchent les éléments de réponse. On change les rôles pour chaque question.

4. Correction collective

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

Le but de la correction est d'abord d'indiquer sur quelle page on peut trouver les éléments de réponse souhaités.