Pierre et le loup

Objectif

Connaître une œuvre intégrale du patrimoine artistique.

Relation avec les programmes

Cette séquence n'est pas associée aux programmes.

Détail des compétences travaillées :
Le langage
* Echanger, s’exprimer
-répondre aux sollicitations de l’adulte en se faisant comprendre ;
- commencer à prendre sa place dans les échanges collectifs ;
Se faire comprendre par le langage pour les besoins de la vie scolaire
*Comprendre
- écouter en silence un conte ;
- répondre à quelques questions sur le texte écouté, reformuler quelques éléments de l’histoire racontée.
*Progresser vers la maîtrise de la langue française
-produire des phrases correctes
-comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant le conte écouté
Découvrir l’écrit
*Support du texte écrit
-reconnaître des supports d’écrit utilisés, distinguer le livre
-utiliser un livre correctement
*Initiation orale à la langue écrite
Ecouter des histoires racontées ou lues par le maître
Identification des formes écrites
Distinguer les lettres des autres formes graphiques Le langage
* Echanger, s’exprimer
- s’exprimer dans un langage structuré ;
- participer à un échange collectif ;
- inventer une histoire sur une suite d’images, faire des hypothèses sur le contenu d’un livre au vu de sa couverture et de ses illustrations
*Comprendre
-comprendre une histoire lue par l’enseignante, la raconter.
*Progresser vers la maîtrise de la langue française
-produire des phrases correctes
- utiliser avec justesse le genre des noms, les pronoms usuels, les prépositions les plus fréquentes ;
Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant le conte raconté.
Découvrir l’écrit
*Support du texte écrit
-reconnaître des supports d’écrit,
-faire des hypothèses sur le contenu d’un texte au vu de la page de couverture et des images l’accompagnant
*Initiation orale à la langue écrite
- Ecouter des textes
- dans une histoire, identifier le personnage principal ; le reconnaître dans la suite des illustrations ;
-rappeler le début d’une histoire lue par épisodes par l’adulte, essayer d’anticiper sur la suite ;
-connaître des contes du patrimoine
*Contribuer à l’écriture d’un texte
Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu’il puisse être écrit
*Identification de formes écrites
-repérer des similitudes entre mots à l’écrit parmi les plus familiers
-reconnaître des lettres de l’alphabet Le langage
* Echanger, s’exprimer
- inventer une histoire ;
- produire un oral compréhensible par autrui ;
Participer à une conversation en restant dans le sujet de l’échange.
*Comprendre
- comprendre une histoire lue par l’enseignant, la raconter, l’interpréter ou la transposer
*Progresser vers la maîtrise de la langue française
-produire des phrases complexes
-comprendre et utiliser à bon escient les temps des verbes pour exprimer le passé et le futur
-comprendre et acquérir et utiliser un vocabulaire concernant le conte écouté, interroger l’enseignant sur le sens d’un mot.
Découvrir l’écrit
*Support du texte écrit
Reconnaître les types d’écrit
-se repérer dans un livre
* Ecoute et compréhension de la langue écrite
-interroger le maître sur le sens inconnu de mots, d’expressions, de constructions de phrases
-donner son avis sur une histoire
*Contribuer à l’écriture d’un texte
Produire un énoncé oral pour qu’il puisse être écrit par l’enseignant. Maîtrise de la langue française
-S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié ;
-Lire seul et écouter des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse ;
-Dégager le thème d’un texte

Percevoir, sentir, imaginer, créer
-Adapter son geste aux contraintes matérielles
-Utiliser le dessin comme moyen d’expression et de représentation
-Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé
-Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections
-Ecouter un extrait musical ou une production, puis s’exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions. Culture humaniste
-S’exprimer par l’écriture, le chant, la danse, le dessin, la peinture, le volume ;
-distinguer certaines grandes catégories de la création artistique ;
Reconnaître des œuvres visuelles ou musicales ;
-fournir une définition très simple de différents métiers artistiques.

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