Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par L. STRHAN

Filtrer les séquences
CM1
Les grands types de paysages

Géog.

4 séance(s)

Après avoir revu les reliefs et les fleuves en France, nous aborderons ces deux item pour l'Europe

Objectif(s)

Les grands types de paysages et la diversité des régions françaises Par la lecture de paysages et l’étude de cartes, identifier les principaux caractères du relief, du climat et de l’hydrographie en France et localiser les principaux repères géographiques étudiés. Connaître les principales caractéristiques des grands ensembles régionaux français : les régions du Nord et de l’Est, les régions du Grand Ouest (Arc atlantique), les régions du Sud, les régions du Centre de la France et la région parisienne.

Séances :

  1. Les reliefs et les fleuves en France
  2. Les reliefs et les fleuves en France
  3. Les reliefs en Europe
  4. Les climats en Europe

0 71 L. STRHAN le 07/10/2014
CE2
Vocabulaire sur le thème de l'école

Lexique

3 séance(s)

Faire acquérir aux élèves du vocabulaire sur un thème précis

Objectif(s)

- Utiliser à bon escient des termes appartenant aux lexiques des repères temporels, de la vie quotidienne et du travail scolaire.

Séances :

  1. Prise de connaissance du texte "Pourquoi aller à l'école?"
  2. Le mobilier scolaire et les locaux
  3. Evaluation

1 203 L. STRHAN le 09/09/2014
CE2
Les états et changements d'état de l'eau

Sciences

8 séance(s)

Séance 1 : Les états de l'eau Séance 2 : Quelles sont les caractéristiques de l'eau à l'état liquide? Séance 3 : A quelle température la glace se transforme-t-elle en eau liquide? LA FUSION Séance 4 : A quelle température la glace se transforme-t-elle en glace? LA SOLIDIFICATION Séance 5 : Jusqu’à quelle température peut-on faire chauffer l’eau liquide ? LA VAPORISATION Séance 6 : Qu’est-ce qui fait évaporer l’eau liquide plus vite ? Séance 7 : Comment transformer la vapeur d’eau invisible en eau liquide ? LA CONDENSATION Séance 8 : évaluation

Objectif(s)

- Connaître les trois états physiques de l’eau. - Mettre en évidence les caractéristiques de différents états physiques observés. - Isoler des paramètres intervenant dans l’évaporation (température, surface libre, ventilation…). - Maîtriser le vocabulaire suivant : état physique, matière, solide, liquide, gazeux, ébullition, évaporation, vapeur, condensation, fusion, solidification, glace.

Séances :

  1. Quels sont les trois états de l’eau ?
  2. Quelles sont les caractéristiques de l’eau à l’état liquide ?
  3. Passage de l'état solide à l'état liquide
  4. A quelle température l’eau se transforme-t-elle en glace ? (LA SOLIDIFICATION)
  5. Jusqu’à quelle température peut-on faire chauffer l’eau liquide ? (LA VAPORISATION)
  6. Qu’est-ce qui fait évaporer l’eau liquide plus vite ?
  7. Comment transformer la vapeur d’eau invisible en eau liquide ? (LA CONDENSATION)
  8. Evaluation

6 300 L. STRHAN le 07/09/2014
CE2
Repérage de cases et de nœuds dans un quadrillage

Géom.

4 séance(s)

A partir d'un quadrillage dessiné au tableau, demander aux enfants ce que c'est. Puis les amener à donner les mots ligne et colonne. Travail sur les cases dans un premier temps Travail sur les nœuds ensuite Trace écrite Evaluation

Objectif(s)

Connaître les notions de lignes, colonnes, cases, nœuds Savoir donner le code d'une case ou d'un nœud Savoir positionner un point dans une case ou situer un nœud à partir de du code.

Séances :

  1. Repérage de cases dans un quadrillage
  2. Repérage de noeuds dans un quadrillage
  3. Se déplacer sur un quadrillage
  4. Evaluation

3 352 L. STRHAN le 09/09/2014