Auteur
TOUS
Uniquement mes séquences
Compétence du socle
TOUTES
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié
Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts
Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication
Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus
Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple
Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court
Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions
Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une présentation soignée
Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court
Ecrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes
Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l’accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal
Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres
Écrire sans erreur des mots mémorisés
Ecrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1 000
Calculer : addition, soustraction, multiplication
Diviser par 2 et par 5 dans le cas où le quotient exact est entier
Restituer et utiliser les tables d’addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5
Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des multiplications simples
Résoudre des problèmes de dénombrement
Résoudre des problèmes relevant de l’addition, de la soustraction et de la multiplication
Utiliser les fonctions de base de la calculatrice
Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et décrire son déplacement
Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels
Utiliser la règle et l’équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle
Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs
Repérer des cases, des nœuds d’un quadrillage
Résoudre un problème géométrique
Utiliser les unités usuelles de mesure, estimer une mesure
Etre précis et soigneux dans les mesures et les calculs
Résoudre des problèmes de longueur et de masse
Distinguer le présent du futur et du passé
Identifier la phrase, le verbe, le nom, l’article, l’adjectif qualificatif, le pronom personnel (sujet)
Repérer le verbe d’une phrase et son sujet
Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l’indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l’indicatif
Reconnaître les emblèmes et les symboles de la République française
Respecter les autres et les règles de la vie collective
Pratiquer un jeu ou un sport collectif en en respectant les règles
Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec les adultes à l’école et hors de l’école, avec le maître au sein de la classe
S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté
Dire de mémoire, de façon expressive une dizaine de poèmes et de textes en prose
Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue
Répondre à une question par une phrase complète à l’oral
Formuler clairement un propos simple
Développer de façon suivie un propos en public sur un sujet déterminé
Adapter sa prise de parole à la situation de communication
Participer à un débat, à un échange verbal
Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
Lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
Dégager le thème d’un texte
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre
Repérer dans un texte des informations explicites
Inférer des informations nouvelles (implicites)
Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue)
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia)
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque
Comprendre des textes courts et simples en s’appuyant sur des éléments connus (indications, informations)
Se faire une idée du contenu d’un texte informatif simple, accompagné éventuellement d’un document visuel
Repérer les informations dans un texte à partir des éléments explicites et des éléments implicites nécessaires
Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils appropriés pour lire
Dégager, par écrit ou oralement, l’essentiel d’un texte lu
Manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés
Comprendre le sens général de documents écrits
Savoir repérer des informations dans un texte
Adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l’objectif poursuivi
Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique
Maîtriser quelques relations de sens entre les mots
Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots
Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit
Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée
Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l’écrire
Reproduire un document sans erreur et avec une présentation adaptée
Écrire lisiblement un texte, spontanément ou sous la dictée, en respectant l’orthographe et la grammaire
Rédiger un texte bref, cohérent et ponctué, en réponse à une question ou à partir de consignes données
Utiliser ses capacités de raisonnement, ses connaissances sur la langue, savoir faire appel à des outils variés pour améliorer son texte
Copier, écrire sous la dictée
Renseigner un questionnaire
Écrire un message simple
Rendre compte de faits
Écrire un court récit, une description
Orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du vocabulaire
Maîtriser l’orthographe grammaticale
Maîtriser l’orthographe lexicale
Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats)
Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots
Se présenter ; présenter quelqu’un ; demander à quelqu’un de ses nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé
Épeler des mots familiers
Établir un contact social
Dialoguer sur des sujets familiers
Demander et donner des informations
Réagir à des propositions
Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes
Comprendre les consignes de classe
Suivre des instructions courtes et simples
Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième) et quelques fractions simples
Restituer les tables d’addition et de multiplication de 2 à 9
Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la division, le diviseur est un nombre entier)
Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations
Estimer l’ordre de grandeur d’un résultat
Utiliser une calculatrice
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations
Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur
Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels
Utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision
Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires
Résoudre des problèmes de reproduction, de construction
Utiliser les unités de mesure usuelles
Utiliser des instruments de mesure
Connaître et utiliser les formules du périmètre et de l’aire d’un carré, d’un rectangle et d’un triangle
Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions
Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d’un résultat
Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques
Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité
Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner
Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l’essai plusieurs pistes de solutions
Exprimer et exploiter les résultats d’une mesure ou d’une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l’écrit et à l’oral
Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail
Produire un document numérique : texte, image, son
Saisir et mettre en page un texte
Traiter une image, un son ou une vidéo
Organiser la composition du document, prévoir sa présentation en fonction de sa destination
Différencier une situation simulée ou modélisée d’une situation réelle
Echanger avec les technologies de l’information et de la communication
Écrire, envoyer, diffuser, publier
Recevoir un commentaire, un message y compris avec pièces jointes
Exploiter les spécificités des différentes situations de communication en temps réel ou différé
Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de l’informatique et de l’internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus
Connaître et respecter les règles élémentaires du droit relatif à sa pratique
Protéger sa personne et ses données
Faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement
Participer à des travaux collaboratifs en connaissant les enjeux et en respectant les règles
Interpréter de mémoire une chanson, participer à un jeu rythmique ; repérer des éléments musicaux caractéristiques simples
Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture)
Reconnaître et décrire des oeuvres préalablement étudiées
Pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques
Inventer et réaliser des textes, des oeuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive
Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (évènements et personnages)
Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles
Identifier les périodes de l’histoire au programme
Comprendre une ou deux questions liées au développement durable et agir en conséquence (l’eau dans la commune, la réduction et le recyclage des déchets)
Lire et utiliser textes, cartes, croquis, graphiques
Lire et employer différents langages : textes – graphiques – cartes – images – musique
Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée littéraire
Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique
Reconnaître les symboles de la République et de l’Union européenne
Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien
Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application
Principaux droits de l’Homme et du citoyen
Valeurs, symboles, institutions de la République
Règles fondamentales de la démocratie et de la justice
Grandes institutions de l’Union européenne et rôle des grands organismes internationaux
Rôle de la défense nationale
Fonctionnement et rôle de différents médias
Respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons
Respecter les règles de la vie collective
Respecter les règles de la vie collective
Comprendre l’importance du respect mutuel et accepter toutes les différences
Respecter des comportements favorables à sa santé et sa sécurité
Respecter quelques notions juridiques de base
Savoir utiliser quelques notions économiques et budgétaires de base
Respecter des consignes simples, en autonomie
Etre persévérant dans toutes les activités
Commencer à savoir s’autoévaluer dans des situations simples
Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.)
S’impliquer dans un projet individuel ou collectif
S’engager dans un projet individuel
S’intégrer et coopérer dans un projet collectif
Manifester curiosité, créativité, motivation à travers des activités conduites ou reconnues par l’établissement
Assumer des rôles, prendre des initiatives et des décisions
Se respecter en respectant les principales règles d’hygiène de vie, accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal
Se déplacer en s’adaptant à l’environnement
Réaliser une performance mesurée dans les activités athlétiques et en natation
Distinguer les mots selon leur nature
Identifier les fonctions des mots dans la phrase
Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient
Reproduire un modèle oral
Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages
Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition
Reproduire un modèle oral
Décrire, raconter, expliquer
Présenter un projet et lire haute voix
Copier des mots isolés et des textes courts
Écrire un message électronique simple ou une courte carte postale en référence à des modèles
Renseigner un questionnaire
Produire de manière autonome quelques phrases
Écrire sous la dictée des expressions connues
Le ciel et la Terre
La matière
L’énergie
L’unité et la diversité du vivant
Le fonctionnement du vivant
Le fonctionnement du corps humain et la santé
Les êtres vivants dans leur environnement
Les objets techniques
Mobiliser ses connaissances pour comprendre quelques questions liées à l’environnement et au développement durable et agir en conséquence
Connaître et maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur et de ses périphériques
Lire un document numérique
Chercher des informations par voie électronique
Découvrir les richesses et les limites des ressources de l’internet
Consulter des bases de données documentaires en mode simple (plein texte)
Identifier, trier et évaluer des ressources
Chercher et sélectionner l’information demandée
Lire des œuvres majeures du patrimoine et de la littérature pour la jeunesse
Établir des liens entre les textes lus
Utiliser des mots précis pour s’exprimer
Donner des synonymes
Trouver un mot de sens opposé
Regrouper des mots par familles
Commencer à utiliser l’ordre alphabétique
Utiliser un tableau, un graphique
Organiser les données d’un énoncé
Comprendre un message oral pour réaliser une tâche
Comprendre les points essentiels d’un message oral (conversation, information, récit, exposé)
Rechercher, extraire et organiser l’information utile
Réaliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes
Raisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique, démontrer
Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à l’aide d’un langage adapté
Organisation et gestion de données : reconnaître des situations de proportionnalité, utiliser des pourcentages, des tableaux, des graphiques. Exploiter des données statistiques et aborder des situations simples de probabilité
Nombres et calculs : connaître et utiliser les nombres entiers, décimaux et fractionnaires. Mener à bien un calcul : mental, à la main, à la calculatrice, avec un ordinateur
Géométrie : connaître et représenter des figures géométriques et des objets de l’espace. Utiliser leurs propriétés
Grandeurs et mesures : réaliser des mesures (longueurs, durées, …), calculer des valeurs (volumes, vitesses, …) en utilisant différentes unités
L’univers et la terre : organisation de l’univers ; structure et évolution au cours des temps géologiques de la Terre, phénomènes physiques
La matière : principales caractéristiques, états et transformations ; propriétés physiques et chimiques de la matière et des matériaux ; comportement électrique, interactions avec la lumière
Le vivant : unité d’organisation et diversité ; fonctionnement des organismes vivants, évolution des espèces, organisation et fonctionnement du corps humain
L’énergie : différentes formes d’énergie, notamment l’énergie électrique, et transformations d’une forme une autre
Les objets techniques : analyse, conception et réalisation ; fonctionnement et conditions d’utilisation
Mobiliser ses connaissances pour comprendre des questions liées à l’environnement et au développement durable
Utiliser, gérer des espaces de stockage à disposition
Utiliser les périphériques à disposition
Utiliser les logiciels et les services à disposition
relevant de l’espace : les grands ensembles physiques et humains et les grands types d’aménagements dans le monde, les principales caractéristiques géographiques de la France et de l’Europe
relevant du temps : les différentes périodes de l’histoire de l’humanité - Les grands traits de l’histoire (politique, sociale, économique, littéraire, artistique, culturelle) de la France et de l’Europe
relevant de la culture littéraire : œuvres littéraires du patrimoine
relevant de la culture artistique : œuvres picturales, musicales, scéniques, architecturales ou cinématographiques du patrimoine
relevant de la culture civique : Droits de l’Homme – Formes d’organisation politique, économique et sociale dans l’Union européenne – Place et rôle de l’État en France – Mondialisation – Développement durable
Situer des événements, des œuvres littéraires ou artistiques, des découvertes scientifiques ou techniques, des ensembles géographiques
Identifier la diversité des civilisations, des langues, des sociétés, des religions
Établir des liens entre les œuvres (littéraires, artistiques) pour mieux les comprendre
Mobiliser ses connaissances pour donner du sens à l’actualité
Être sensible aux enjeux esthétiques et humains d’un texte littéraire
Être sensible aux enjeux esthétiques et humains d’une œuvre artistique
Être capable de porter un regard critique sur un fait, un document, une œuvre
Manifester sa curiosité pour l’actualité et pour les activités culturelles ou artistiques
Se familiariser avec l’environnement économique, les entreprises, les métiers de secteurs et de niveaux de qualification variés
Connaître les parcours de formation correspondant à ces métiers et les possibilités de s’y intégrer
Savoir s’autoévaluer et être capable de décrire ses intérêts, ses compétences et ses acquis
Être autonome dans son travail : savoir l’organiser, le planifier, l’anticiper, rechercher et sélectionner des informations utiles
Identifier ses points forts et ses points faibles dans des situations variées
Mobiliser à bon escient ses capacités motrices dans le cadre d’une pratique physique (sportive ou artistique) adaptée à son potentiel
Savoir nager
Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre.
Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle.
Discriminer des sons (syllabes, sons-voyelles ; quelques sons-consonnes hors des consonnes occlusives).
Manipuler des syllabes.
Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier.
Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.
Écrire son prénom en écriture cursive, sans modèle.
Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies.
Repérer des régularités dans la langue à l’oral en français (éventuellement dans une autre langue).
Acquérir des principes de la vie en société, respecter l'égalité entre les individus et porter un regard positif sur les différences.
Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager et s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe.
Développer une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions et sentiments.
S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l’environnement local.
Échanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l’échange.
Repérer les rôles des différents adultes, la fonction des différents espaces dans la classe, dans l’école et les règles qui s’y rattachent.
S’engager dans l’effort, persévérer, acquérir des habitudes de travail. Essayer, prendre des initiatives, faire des choix.
Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d’apprentissage et en identifier l'objet.
Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer.
Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.
Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.
Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres, lors de rondes et jeux chantés.
Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.
Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir.
Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical.
Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner...).
Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.
Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
Connaître et mettre en œuvre quelques règles d'hygiène corporelle et d’une vie saine.
Prendre en compte les risques de l'environnement familier proche (objets et comportements dangereux, produits toxiques).
Reconnaître les principales étapes du développement d'un animal ou d'un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instructions de montage.
Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.
Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.
Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité.
Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.
Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou un autre support d’écrit, en fonction de consignes, d’un but ou d’un projet précis.
Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications.
Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères.
Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage).
Élaborer des premiers essais de représentation plane, communicables (construction d’un code commun).
Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, descriptions ou explications.
Reproduire, dessiner des formes planes.
Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.
Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques.
Dire la suite des nombres jusqu’à trente. Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à dix.
Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités, pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.
Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu, dans une situation organisée, sur un rang ou pour comparer des positions.
Mobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits, conventionnels ou non conventionnels pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité.
Avoir compris que le cardinal ne change pas si on modifie la disposition spatiale ou la nature des éléments.
Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.
Quantifier des collections jusqu’à dix au moins ; les composer et les décomposer par manipulations effectives puis mentales. Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix.
Parler des nombres à l’aide de leur décomposition.
Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Décrire une image, parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples.
Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes, avec son corps, sa voix ou des objets sonores.
1
1