Les productions sonores en maternelle (cycle 1) - fiches de préparation, séquences

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28 séquence(s) trouvée(s).
Pierre et le loup
L'oral - L'écrit - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique - Les productions artistiques et visuelles - Les productions sonores - Les spectacles vivants (Spectacle) - L'espace
MS

23 séances

  1. Ecoute du conte 1
  2. Ecoute du conte 2
  3. [ ... ]

Objectif(s)

- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de...

Par C. Chavas le 25/02/2017 | Séquence partagée | 16 1

LA MOUFLE
L'oral - L'écrit - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique - Les productions artistiques et visuelles - Les productions sonores - Les spectacles vivants (Spectacle) - Découvrir les nombres et leurs utilisations - Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées - Le temps - L'espace - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
MS | GS

3 séances

  1. Découverte
  2. Approfondissement
  3. [ ... ]

Objectif(s)

- Quitter le regard de l’enseignant pour regarder son (ses) interlocuteur(s) ; parler pour être entendu (force et articulation).
- Répéter,...

Par E. DENEUVILLE le 30/01/2017 | Séquence partagée | 44 4

Construire le schéma corporel
L'oral - L'écrit - Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique - Les productions artistiques et visuelles - Les productions sonores - L'espace - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
PS

3 séances

  1. Chanter et danser le corps
  2. Vers une représentation plastique du corps
  3. [ ... ]

Objectif(s)

Nommer les principales parties du corps humain
Élaborer des représentations plastiques du corps

Par E. Lasserre le 04/02/2015 | Séquence partagée | 67 3

L'âne Trotro, le roi de la galette
L'oral - L'écrit - Les productions artistiques et visuelles - Les productions sonores - Le temps - Utiliser des outils numériques
PS | MS

5 séances

  1. Découverte de l'album
  2. Etude des différentes étapes de l'histoire
  3. [ ... ]

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer,...

Par C. Ribeyron le 07/01/2017 | Séquence partagée | 55 1

Les percussions avec le corps humain
Les productions sonores - Les spectacles vivants (Spectacle) - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
PS

3 séances

  1. Découverte
  2. Reproduire un rythme
  3. [ ... ]

Objectif(s)

- Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples.
- Oser mettre en jeu son corps avec et face aux...

Par C. GUIDEC le 16/01/2017 | Séquence partagée | 60 1

chorale
Les productions sonores
PS | MS | GS

1 séance

  1. Apprentissage de chants et comptines

Objectif(s)

- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Jouer avec sa voix pour explorer des...

Par M. Carteau le 06/11/2016 | Séquence partagée | 61 3

Séquence 2 Univers sonore
Les productions sonores - Langue vivante 1
MS | GS

7 séances

  1. Séance 1 This is a cat
  2. 2e couplet "This is a cat"
  3. [ ... ]

Objectif(s)

- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Mobiliser son attention lors de...

Par M. Zorzi le 27/10/2016 | Séquence partagée | 52

Les Petits Cailloux
Les productions sonores
MS | GS

3 séances

  1. Découverte de la comptine
  2. Apprentissage du chant et jeux chantés
  3. [ ... ]

Objectif(s)

- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Parler d’un extrait musical et...

Par A. BOIZET le 22/10/2016 | Séquence partagée | 65 3

Les épinards
Les productions sonores
MS | GS

3 séances

  1. Découverte et apprentissage de la chanson
  2. Ecoute corporelle et découverte de la structure...
  3. [ ... ]

Objectif(s)

- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Parler d’un extrait musical et...

Par A. BOIZET le 22/10/2016 | Séquence partagée | 39 1