Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par c. meilhat

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CM1 - CM2
-é ou -er, s'entrainer

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

orthographier les participe passé en -é et les infinitifs en -er en s'aidant d'une substitution avec un verbe ou la variation s'entend

Séances :

  1. entrainement
  2. entrainement
  3. évauation
CM1 - CM2
démonstratifs ou possessifs ?

Ortho.

1 séance(s)

entrainement + évaluation

Objectif(s)

savoir choisir entre c (je montre), et s (indique à qui c'est)

Séances :

  1. s'entrainer à 2 pour se rappeler les règles dégagées
CM1 - CM2
les groupes dans la phrase

Gram.

4 séance(s)

3 séances de synthèse sur le travail vu dans l'année + 1 éval différée 2 parcours

Objectif(s)

- Mettre en évidence des groupes syntaxiques : le sujet de la phrase  ; le prédicat de la phrase, ; le complément de phrase  : synthèse

Séances :

  1. rappel et évaluation
  2. rappel et évaluation
  3. rappel et évaluation
  4. évaluation
CE2 - CM1 - CM2
Le groupe nominal, synthèse

Gram.

5 séance(s)

différentes activités courtes pour synthétiser la notion de GN

Objectif(s)

Identifier un GN et les éléments qui le constituent gérer les accords enrichir un GN le réduire

Séances :

  1. compléter avec un adjectif, faire attention aux accords
  2. compléter dans une phrase
  3. compléter selon les consignes
  4. identifier le nom noyau, son genre, son nombre
  5. évaluer
CE2 - CM1 - CM2
l'ile du monstril

Litté. Arts

3 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir des romans d'aventures dont le personnage principal est proche des élèves (enfant ou animal par exemple) afin de favoriser l'entrée dans la lecture . - Comprendre la dynamique du récit, les personnages et leurs relations . - S'interroger sur les modalités du suspens et imaginer des possibles narratifs.

Séances :

  1. découverte
  2. première partie
  3. la suite !
CM1 - CM2
Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France

Géog.

10 séance(s)

Dans des espaces urbains. Dans un espace touristique. comparer chez nous (espace touristique) et espace urbain (Grenoble, en lien avec sortie prévue) 10 séances prévues, séquence en évolution, non finie

Objectif(s)

Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques

Séances :

  1. Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs autour de chez nous
  2. recherche par groupe sur l'espace intercommunal
  3. améliorer le croquis à l'echelle de la com'com et passer à l'échelle du village
  4. nos villages
  5. et à Grenoble ?
  6. vérifier nos hypothèses sur grenoble
  7. trace écrite
  8. finalisation
  9. réaliser le croquis d'un lieu non connu
  10. réalisations finale des 2 croquis
CM1 - CM2
la plante : modifications de la naissance à la mort

Sciences

11 séance(s)

Par groupe, réaliser un panneau présentant la vie d'une plante et intégrant ses besoins et ses relations avec les autres être-vivants. Chaque groupe choisit un exemple (varier arbre, annuelle, vivace...) maximum 4 semaines (une dizaine de séance) faire plantation en parallèle ? au printemps ? en lien avec CE2, les intégrer quand c'est possible

Objectif(s)

- Utiliser différents modes de représentation formalisés (schéma, dessin, croquis, tableau, graphique, texte). - Expliquer un phénomène à l'oral et à l'écrit. - Exploiter un document constitué de divers supports (texte, schéma, graphique, tableau, algorithme simple). Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire : - Identifier et caractériser les modifications subies par un organisme vivant (naissance, croissance, capacité à se reproduire, vieillissement, mort) au cours de sa vie. - Modifications de l'organisation et du fonctionnement d'une plante au cours du temps, en lien avec sa nutrition et sa reproduction. - Connaître les stades de développement (graines-germination-fleur-pollinisation)). Expliquer l'origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir : - Relier les besoins des plantes vertes et leur place particulière dans les réseaux trophiques. - Connaître les besoins des plantes vertes. - Identifier les matières échangées entre un être vivant et son milieu de vie. - Devenir de la matière organique n'appartenant plus à un organisme vivant. - Comprendre le rôle des décomposeurs.

Séances :

  1. La vie d'une plante
  2. Quelles sont les grandes étapes ?
  3. poursuivre son panneau
  4. présenter
  5. Que peut-on faire apparaitre d'autre sur notre panneau ?
  6. intégration dans panneau
  7. intégration dans panneau
  8. présentation / poursuite
  9. présentation / poursuite
  10. comment évaluer notre travail ?
  11. évaluer
CE2 - CM1 - CM2
littérature période 1

Litté. Arts

7 séance(s)

Parcours de littérature Pour tous : SOS pour un chevreuil, Roger Judenne Lecteurs intermédiaires : + Contes du stylo magique, Philippe Barbeau Grands lecteurs : + La vieille maison mal coiffée, Jean-Côme Noguès encore + en autonomie : la classe arc-en-ciel

Objectif(s)

- Découvrir le plaisir de lire. - Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture.

Séances :

  1. chap 1 SOS
  2. chap 2 SOS / conte 1
  3. chap 2 SOS / conte 2 / chap 1 vieille maison
  4. chap 3 SOS / conte 2 / chap 2 vieille maison
  5. synthèse jusqu'à chap 3 SOS / conte 2 / chap 2 vieille maison
  6. lire chap 4 SOS / conte 3 / chap 3 vieille maison
  7. synthèse jusqu'à chap 4 SOS / conte 3 / chap 3 vieille maison