L'élevage d'escargots

Faire deviner aux élèves ce que j'ai dans mon pot à l'aide de questions auxquelles je peux répondre par oui ou par non.

Les aider à trouver qu'ils s'agit de quelquechose de vivant grâce aux trous faits pour laisser passer l'air.

Dire qu'il s'agit de 4 escargots et présenter notre projet d'élevage dans le but d'observer comment les escargots vivent, se nourrissent, se déplacent et se reproduisent.

Première étape du projet: l'observation. Chaque élève essaie de dessiner de  la façon la plus précise possible un escargot tel qu'il l'imagine puis la maîtresse viendra donner un escargot par groupe pour que l'on puisse en observant compléter ou refaire notre dessin.

Attention à manipuler l'escargot avec précaution pour ne pas lui faire du mal (le mettre dans un pot transparent)

Affichre les schémas et les dessins au fur et a mesure.

Proposer un schéma - réponse et avec les élèves complète les différentes parties du corps de l'escargot au tableau en dictée à l'adulte laissant un vide pour les parties non connues en expliquant bien que l'on va à l'aide de livres documentaires et d'observation compléter ce schéma sur les différentes parties du corps de l'escargot et apprendre comment il vit, se reproduit et comment il se déplace.

Afficher le schéma réponse dans le coin sciences.

Préciser aux enfants que tous les lundis après midi nous travaillerons sur les escargots mais que nous nous en occuperons tous les jours pour les nettoyer et les nourrir. Leur dire que nous réaliserons au mois de décembre un schéma plus complet comprenant tout ce que nous avons appris sur l'escargot.

Demander aux élèves de réfléchir à ce dont nous avons besoin pour vivre.

Réponses attendues:

-Nourriture

-Air

-Eau

-Maison...

Leur demander ce dont à leur avis les escargots ont besoin et noter leur réponses.

Lire le chapitre "amoureux de la pluie" et montrer les illustrations pour choisir les bonnes réponses. Leur dire que l'on va faire des terrarium (comme aquarium mais avec de la terre.) en y mettant:

-Des graviers

-Du sable

-De la terre

- Des écorces

- Des feuilles mortes

-Des cailloux

-Des feuilles de salades

Noter les éléments sélectionnés sur le panneau en les dessinant à côté du mot les désignant ou en utilisant des flash cards

Rédaction de la liste des éléments à mettre pour réaliser le terrarium à l'aide d'étiquettes image et mots

Expliquer aux élèves que l'on a donné a manger de la salade aux escargots car la maîtresse l'a lu dans un livre mais leurs demander de donner leurs idées sur ce que pourraient manger d'autre un escargot.

Ecrire les idées au tableau et prévoir des images (catalogue d'alimentation)

Demander aux enfants comment pourrait-on se procurer ces aliments?

Réponse attendue: En demandant aux parents.

Leur dire que l'on va faire une lettre aux parents expliquant notre question.

Chers parents,

Nous voulons savoir si les escargots mangent:

-

-

-

-

Pouvons-nous ramener, lundi prochain certains de ces aliments de la maison pour les donner à nos escargots?

Merci.

Leur donner cette lettre et leur demander de recopier les noms des ingrédients inscrits au tableau.

Pour les élèves en difficultés avec l'écrit leur donner des étiquettes et des images à coller (Lisa, Aya, Thomas, Timothée, Walide, Christan?, Maxence)

Leur faire réénoncer les aliments que l'on a demandé

Relire la lettre aux parents, demander aux enfants de déposer les aliments au fur et a mesure et oter au tableau ce qu'on leur donne

Comment va-t-on savoir si les escargots aiment nos aliments?

Réponse attendue: Dans quelques jours s'ils les aliments ont disparus ou pas.

Comment faire pour se rappeller de ce qu'on leur a donné?

Réponses attendues: Photo, dessins, liste écrite

Consignes : Par groupe on prend son terrarium et on va écrire, dessiner et prendre en photo les aliments qu'on a mis dedans.

Tous les groupes commencent à dessiner puis la maitresse viendra écrire le modèle en dictée à l'adulte par groupe que l'on recopiera (ou collera) et prendre une photo (ou les enfants s'ils sont sages.)

Revenir sur nos suppositions, lundi prochain nous verrons ce que les escargots ont mangé ou pas et nous remplirons le tableau, les escargots aiment beaucoup, un peu, pas du tout

Reprendre la liste des aliments donnés par groupe.

Demander aux enfants de se rappeller comment on va voir ce que les escargots aiment manger?

Réponse attendue: En vérifiant s'il reste des aliments. (les nettoyages ont été fait exceptionnellement par la maitresse qui a pris des photos.)

Demander comment va-t-on garder une trace des réponses obtenues lors de cette expérience,

Réponse attendue: en remplissant le tableau dont on avait parlé.

Revoir les titres et les illustrés par des coeurs en fonction.

Un tableau par élève, des photos, des aliments, des étiquettes mots a recopier ou a écrire.

On rédige en dictée à l'adulte le tableau de mise en commun des gouts et dégouts des escargots.

Les élèves émettent des hypothèses selon leurs observations

Lecture du livre documentaire

Introduction du vocabulaire Langue dentée: Radula - Anus

Dire aux élèves qu'on va faire un schéma plus complet avec ces information

Les travaux sont présentés et affichés

Poser la question aux enfants.

Lire la partie du livre documentaire: tout mou mais pas molasson.

Faire ressortir le vocabulaire nouveau: Le pied.

Faire ressortir les parties du corps de l'escargot: Coquille, cornes, yeux, pieds, radula (langue dentée), anus.

Demander aux enfants de faire un schéma avec toutes ces parties et ces mots.

Libre expression sur le projet.

Dire aux enfants qu'on va mettre les escargot dans le terrarium mais dehors pendant les vacances pour savoir comment ils passent l'hiver.