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. Je me repère dans l'espace 1/2
- Discipline / domaine
- Se situer dans l'espace
- Objectif
- Utiliser le vocabulaire spatial adapté : devant, derrière, sur, sous, en-dessus, en dessous, près de, loin de, dans, en haut, en bas
- Durée
- 45 minutes (3 phases)
- Matériel
- Fiche d'activité Je me repère dans l'espace 1/2
1. Repérer les objets, les personnages dans la pièce par rapport à.....
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15 min. | découverteDemander aux élèves de trouver des objets ou des personnes selon les indications du maître ?
Qu'est-ce qui sur le bureau de ... ? Qu'est-ce qui se trouve sous ...?
Qu'est-ce qui se trouve en haut du tableau ? Qu'est-ce qui se trouve en bas de l'armoire ?
Qu'est-ce qui se trouve dans la trousse de ..? Qu'est-ce que se trouve à côté de la plante ?
Quel élève se trouve près de ..? Quel élève se trouve loin de moi ?
Quel élève es devant ..? Quel élève est derrière ...?
Qu'est-ce que je trouve dessous ....? Qu'est-ce que je trouve dessus ...?
2. Institutionnalisation
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationMise en commun du vocabulaire spatial utile pour se comprendre :
Demander aux élèves, quels mots nous permettent de nous comprendre lorsque l'on parle de la place des objets et des personnes dans l'espace.
3. Fiche d'activité - évaluation
| 20 min. | réinvestissement- placer les étiquettes représentant les objets et les personnages ou colorier selon les indications du maître.
remarque : il y a un mot que nous n'avons utilisé dans la fiche " derrière" pourquoi ? réponse attendue : on ne peut pas voir l'objet s'il est derrière.
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