Taoki: Gare à la ruche!

Laisser les élèves observer la scène pour se l’approprier, puis leur demander de décrire ce qu’ils voient. Les questionner ensuite sur ce qu’il se passe.

– Où se déroule cette scène ? (dans la forêt)

– Qui voit-on ? (Taoki, Hugo et Lili)

– Que font Hugo et Lili ? (ils se cachent)

– Pourquoi ? (parce qu’ils ont peur des abeilles)

– Que faisaient les enfants avant ça ? (ils se promenaient et ramassaient des châtaignes)

– Comment le sait-on ? (il y a des paniers de châtaignes renversés par terre)

– Que fait Taoki ? (il se sauve, il se débat, il veut échapper aux abeilles)

– Que s’est-il passé ? (Taoki a fait tomber la ruche)

Laisser les élèves s’exprimer, en veillant à ce qu’ils formulent des phrases.

• Reprendre la scène. Demander aux élèves de rappeler la scène et leur lire ce qu’ils avaient dit. Puis, afficher le texte de « l’histoire de Taoki » au tableau pour pouvoir travailler collectivement. Laisser un temps aux élèves pour le déchiffrer et se l’approprier.

Les élèves comptent individuellement le nombre de phrases. Demander à un élève de venir montrer chacune d’elles. Collectivement, on entoure la majuscule de départ et le point. Un élève vient ensuite suivre la première phrase jusqu’à son point final. Il retourne à sa place, et un autre élève prend la suite pour suivre la phrase suivante de la majuscule à son point, etc. Enfin, on dénombre les phrases collectivement.

• Faire ensuite lire les phrases par les élèves. Aider au déchiffrage en marquant les syllabes. Expliquer le vocabulaire difficile (la roche, fuit). Demander aux élèves de redire chaque phrase avec leurs mots afin de s’assurer de leur compréhension. Relire chaque phrase collectivement après son déchiffrage.

• Faire un retour à la scène pour voir si la phrase correspond à l’illustration. Voir que la phrase Taoki a remué la ruche. n’est pas sur l’image : elle correspond à une action précédente, qui s’est déroulée juste avant ce qui est dessiné. Il est nécessaire de faire ces allers-retours entre le texte et l’illustration pour que les élèves prennent conscience du lien entre les deux et comprennent l’implicite et l’ordre des actions.

Le texte peut être relu par un élève à la lecture plus fluide ou par l’enseignant.

• Faire des jeux de lecture à partir du texte de « l’histoire de Taoki » :

– lire un mot de l’histoire : un élève doit le montrer. Puis lui passer le relais, il lit un mot et envoie un camarade montrer, ainsi de suite ;

– lire le texte et s’arrêter ; un élève doit montrer sur le texte l’endroit où l’enseignant s’est arrêté ; 

– lire le texte en commettant des erreurs, les élèves doivent nommer l’erreur et la corriger ;

– poser des questions sur l’histoire ; les élèves doivent montrer la phrase du texte qui répond à la question, puis la lire ;

– remettre les phrases du texte en ordre.