- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique.
- Repérer les caractéristiques simples des matériaux usuels en les manipulant (couper, modeler, assembler…)
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié
Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
Dates
Créée le 24 novembre 2014 Modifiée le 24 novembre 2014
Statistiques
664 téléchargements 18 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Déroulement des séances
Séance 1 : L'araignée - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 25 min
Séance 2 : Le hérisson - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 25 min
Séance 3 : Les soleils - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 25 min
Séance 4 : La cage du lion - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 25 min
Séance 5 : Le sapin de Noël - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 25 min
1
L'araignée
Dernière mise à jour le 24 novembre 2014
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
- Travailler la motricité fine en modelant des boules et des colombins.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Pâte à modeler
1. Présentation
| 5 min. | découverte
"On a appris à faire plein de boules, on va réutiliser ce qu'on sait faire pour réaliser cette fois... des araignées !" Je demande alors comment on peut faire une araignée ?
Réponse attendue: faire une boule pour son corps et des boudins/colombins pour ses pattes.
J'en réalise une selon leurs indications et je la laisse comme modèle au centre de la table.
2. Réalisation
| 20 min. | entraînement
Mise en activité des élèves. Consigne: faire plein d'araignées, au moins 2.
Quand on a fini, on pose son étiquette prénom à côté de ses réalisations.
Différenciation:
- pour l'élève avancé: fabriquer 6 pattes, comme le modèle
- pour l'élève en difficulté: ne pas insister sur le nombre de pattes.
Au regroupement, on observera les réalisations des élèves, qui peuvent expliquer comment ils ont modelé.
2
Le hérisson
Dernière mise à jour le 24 novembre 2014
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels).
- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique.
- Repérer les caractéristiques simples des matériaux usuels en les manipulant (couper, modeler, assembler…)
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Pâte à modeler
1. Présentation
| 5 min. | découverte
Je rappelle qu'on a appris à modeler des boules et des colombins. Je demande maintenant comment on peut faire un hérisson ?
Réponse attendue: faire une boule pour son corps et des boudins/colombins pour ses piquants.
J'en réalise un selon leurs indications et je la laisse comme modèle au centre de la table.
2. Modelage
| 20 min. | entraînement
Mise en activité des élèves. Consigne: faire plein de hérissons, au moins 2, avec beaucoup de piquants sur le dos.
Quand on a fini, on pose son étiquette prénom à côté de ses réalisations.
Différenciation:
- pour l'élève avancé: ajouter une tête et des yeux
Au regroupement, on observera les réalisations des élèves, qui peuvent expliquer comment ils ont modelé.
3
Les soleils
Dernière mise à jour le 24 novembre 2014
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
- Travailler la motricité fine en modelant des boules et des colombins.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Pâte à modeler
1. Présentation
| 5 min. | découverte
Je rappelle qu'on a appris à modeler des boules et des colombins. Je demande maintenant comment on peut faire un soleil ?
Réponse attendue: faire une grosse boule et des boudins/colombins pour ses rayons.
J'en réalise un selon leurs indications et je la laisse comme modèle au centre de la table.
2. Modelage
| 20 min. | découverte
Mise en activité des élèves. Consigne: faire plein de soleil, au moins 2.
Quand on a fini, on pose son étiquette prénom à côté de ses réalisations.
Différenciation:
- pour l'élève avancé: affiner les colombins
Au regroupement, on observera les réalisations des élèves, qui peuvent expliquer comment ils ont modelé.
4
La cage du lion
Dernière mise à jour le 24 novembre 2014
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
- Travailler la motricité fine en modelant des boules et des colombins.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
-Fiche plastifiée avec un lion
- pâte à modeler
1. Présentation
| 5 min. | découverte
Je rappelle qu'on a appris à modeler des boules et des colombins. Je montre la fiche du lion mais... la cage n'est pas fermée ! Comment enfermer le lion ?
Réponse attendue: faire des colombins pour figurer les barreaux de la cage.
J'en réalise selon leurs indications.
2. Modelage
| 20 min. | entraînement
Mise en activité des élèves. Consigne: faire plein de barreaux pour que le lion ne s'échappe pas.
Quand on a fini, on pose son étiquette prénom à côté de sa réalisation.
Différenciation:
- pour l'élève avancé: affiner les colombins
Au regroupement, on observera les réalisations des élèves, qui peuvent expliquer comment ils ont modelé.
5
Le sapin de Noël
Dernière mise à jour le 24 novembre 2014
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé.
- Travailler la motricité fine en modelant des boules et des colombins.
- Reproduire un modèle
- Comparer et classer selon la taille
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Pâte à modeler
1. Présentation
| 5 min. | découverte
Je rappelle qu'on a appris à modeler des boules et des colombins, et grâce à cela on va s'entrainer à faire un sapin de Noël (prolongement en DDM et PSIC avec la carte de "Joyeuses fêtes").
J'en réalise un selon leurs indications et je la laisse comme modèle au centre de la table. Noter que les branches sont rangées de la plus grande à la plus petite.
2. Modelage
| 20 min. | entraînement
Mise en activité des élèves. Consigne: faire des boudins pour les branches du sapin, et des petites boules de Noël.
Quand on a fini, on pose son étiquette prénom à côté de sa réalisation.
Différenciation:
- pour l'élève avancé: affiner les colombins
- pour l'élève en difficulté: pas de critère de taille des branches.
Au regroupement, on observera les réalisations des élèves, qui peuvent expliquer comment ils ont modelé.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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