Reconnaître les états de l'eu (liquide et solide) et leur manifestation dans divers phénomènes météorologiques naturels (nuages, pluie, grêle, glace)
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
photos
1. Je m'interroge
| 10 min. | découverte
Présentation de 12 images de paysages: nuages, pluie, lac, rivière, mer, neige, glacier, iceberg, verglas, grêle, brouillard, chutes d'eau.
Description des images.
A votre avis, qu'est ce qui est commun à toutes ces images?
Réponses possibles: "Il y a de l'eau sur toutes les images", "l neige et la glace, c'est de l'eau quand il fait froid"....
2. J'observe
| 15 min. | recherche
Récapituler les différents réponses.
Classer les images en deux colonnes: eau liquide/ eau solide.
Difficultés rencontrées pour le brouillard ou le nuage: évoquer le ressenti de l'humidité quand il y a du brouillard. On peut préciser que les nuages sont comme des brouillards, mais en plus haute altitude.
2
Le changement d'état
Dernière mise à jour le 01 novembre 2017
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Reconnaître les états de l'eau (liquide, solide) et leur manifestation dans divers phénomènes météorologiques naturels (nuages, pluie, neige, grêle, glace....)
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Images
1. Je m'interroge
| 15 min. | découverte
A votre avis, à quel moment ou à quel endroit trouve-t-on dans la nature cette eau à l'état solide ou à l'état liquide?
Réponses possibles: "C'est quand il fait froid, l'eau devient de la glace dure, solide", "à la montagne, il neige, il y a de la glace", "quand il fait chaud, l'eau est liquide"...
Mise en évidence de ces deux états de l'eau dans la nature en utilisant comme support les fiches élèves.
2. Je recherche
| 15 min. | recherche
Fiche élève: mise en évidence des deux états de l'eau dans la nature. La fiche CE1 permet de faire le lien avec la température.
3. Je retiens
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Analyse collective de la fiche bilan + collage.
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10 min. | découverte
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