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. découverte du projet
- Discipline / domaine
- Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
- Objectif
- découvrir l'objet à construire
- Durée
- 35 minutes (3 phases)
- Matériel
- un exemplaire du jeu que les élèves devront réaliser
1. découverte du projet
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15 min. | découverteEn commun: GS / CP / CE1 dans le cadre de la liaison GS - CP
Présenter le projet:
Montrer 1 exemplaire du jeu que l'on veut faire réaliser aux élèves.
PE GS: "Est ce que l'un d'entre vous connaît cet objet? D'après vous qu'est ce que c'est."
ELEVE: réponses souhaitées: un jeu, on ne doit pas toucher le fil
PE CP-CE1: "Avec la classe de GS, nous vous proposons de fabriquer ce jeu ensemble. Qui peut me dire ce qu'on doit faire en premier."
ELEVE: réponses souhaitées: faire une liste du matériel, observer le jeu
PE GS: "Vous allez effectivement devoir faire une liste du matériel dont vous aurez besoins avant de réaliser le montage du jeu et donc de jouer avec"
PE CP-CE1: "Avec Aurélia et avec moi, les CE1 et les CP vous avez travaillé sur l'électricité. Vous allez devoir vous souvenir de ce que vous avez appris pour réaliser le jeu. Le GS, vous allez devoir créer la boîte qui servira de support pour le jeu."
PE GS: "La semaine prochaine on se réunira pour assembler les éléments et vous pourrez tester votre motricité et habileté au jeu"
2. liste matériel
| 10 min. | recherchePE: "Est ce que l'un d'entre vous peut redire ce que vous devez faire?"
Elève: Reformulation du projet par les élèves pour qu'ils s'impliquent dans le projet commun
PE: "Je vais vous mettre par groupe, comme on a l'habitude de faire et chaque groupe devra réflechir à ce qu'il pense avoir besoins pour réaliser la boîte du jeu. Je passerais voir chaque groupe pour relever par écrit vos idées. Attention vous n'avez pas le droit de démonter le jeu mais vous pouvez venir le voir, je le laisse au tableau (Nicole (AVS) reste près du jeu au tableau pour veiller à ce qu'ils ne le démontent pas)."
Elèves: Observer le jeu, la boîte et émettre des idées pour en créer une similaire, dicter au PE sa liste
3. mise en commun de la liste de matériel
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationAfficher au tableau les 3 listes des 3 groupes.
PE: " Je vais maintenant vous lire chaque liste et on soulignera d'une autre couleur tout ce que vous avez mis pareil et que l'on gardera pour notre liste finale."
Lire les listes (plusieurs fois) et demander aux élèves si le mot lu a déjà été dit et si on le garde pour la liste finale.
PE: écrire la liste finale et la relire pour que les élèves la valident.
PE: "Bien maintenant que l'on sait ce dont on a besoins, vous allez pouvoir commencer le projet de décoration de la boîte.
Pour cela vous allez être séparer en 2 groupes. Le groupe 1 ira avec Lise au fond de la classe pour le projet et le groupe 2 restera près de moi au coin regroupement pour sauver les alpha de la sorcière Furiosa, à 14H30 je vous donnerais le signal pour changer d'atelier."
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