Dictée négociée

Discipline
Orthographe
Niveaux
CM2.
Auteur
M. MEPHON
Objectif
Réinvestir les notions étudiées en EDL pour pouvoir se corriger lors d'échange entre pair après une dictée dans le but de produire une production commune
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2016

  • Avoir de connaissances sur la langue (mémoire orthographique des mots, règles d'accord, ponctuation, organisateurs du discours...).
  • Mobiliser les outils liés à l'étude de la langue à disposition dans la classe.
  • En lien avec l'étude de la langue, mobiliser les connaissances portant sur l'orthographe grammaticale : accord du verbe avec le sujet ; morphologie verbale en fonction des temps ; accord du déterminant et de l'adjectif avec le nom ; accord de l'attribut du sujet.
  • Mobiliser les connaissances portant sur l'orthographe lexicale et capacité à vérifier l'orthographe des mots dont on doute avec les outils disponibles dans la classe.
  • Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.
  • Connaître les notions de groupe nominal et accords au sein du groupe nominal.
  • Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet).
  • Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple.
Dates
Créée le 15 décembre 2017
Modifiée le 16 décembre 2017
Statistiques
286 téléchargements
2 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

Dictée négociée

Dernière mise à jour le 16 décembre 2017
Discipline / domaine
Orthographe
Objectif
Echanger entre pair autour de productions écrites en réinvestissant les notions d'EDL.
Durée
50 minutes (5 phases)
Matériel
Feuille A4 production individuelle
Feuille A4 production commune
Tableau

1. Présentation de l'objectif de la séance

collectif | 5 min. | découverte

Nous allons pratiquer une nouvelle forme de dictée qui a pour objectif de vous faire échanger entre camarade autour de vos dictées dans l'objectif de produire une dictée commune.

Comment cela va se dérouler :

Ecrit au tableau le déroulement de la séance sous forme de points pour que les élèves puissent se rappeler.

1. Lecture de la dictée pour que vous puissiez l'investir

2. Vous allez prendre la dictée en sautant une ligne à chaque fois.

3. Vous allez vous regrouper par 3 (voir la liste des groupes au tableau) pour pouvoir comparer vos productions. Vous devez définir un secrétaire dans le groupe qui écrira le texte en gros sur la feuille A3 en allant à la ligne.

Le secrétaire est désigné par un point rouge sur le tableau.

Quand il y aura des différences expliquer pourquoi vous avez écrit le mot de cette manière. Vous devez convaincre vos camarades et ensuite se mettre d'accord sur l'orthographe du mot en question.

Après chaque groupe affichera sa production pour que les autres puissent apporter un jugement.

Il faudra lever le doigt pour donner une information.

2. Lecture de la dictée

individuel | 5 min. | découverte

Dicte la dictée. Alors il s'agit d'un texte à l'imparfait.

 

Au Moyen-age, les seigneurs avaient des châteaux.

Ils aimaient chasser et faire la guerre.

Les paysans travaillaient pour le seigneur.

Ils cultivaient des céréales et faisaient de l'élevage.

3. Prise de la dictée

collectif | 10 min. | recherche

Dicte le texte par groupe de 3 mots.

Prend la dictée sur une feuille A4 libre.

4. Echange entre pair

groupes de 3 | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

Vous allez constituer vos groupes dans le calme.

Vous allez comparer vos productions et dès qu'il y a une différence expliquer pourquoi vous l'avez écrit comme cela et de convaincre vos camarade par rapport à des règles de grammaire, conjugaison et orthographe.

Les responsables vont vous distribuer une feuille A4 sur lequel vous allez écrire

Se regroupent.

Echange sur les productions à l'aide des productions écrites sur les feuilles A4.

Ecrivent les productions sur les feuilles A3.

 

 

5. Correction

collectif | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation

L'enseignant désigne 4 secrétaires qui iront écrire chacun une phrase au tableau en fonction des erreurs observées

L'enseignant ne donne pas la réponse et essaye de faire en sorte que ce soit les élèves qui trouvent l'information.

Lèvent le doigt pour faire des observations après chaque phrase écrite.

Au fur et à mesure de la correction, les élèves prennent la correction sur leur feuille individuelle A4.

Vous attendez la fin de la phrase pour pouvoir lever le doigt.

Je ne prendrai en compte que les remarques ou l'élève a été désigné.

Il faudra donner un justificatif pour chaque observation

Prennent la correction sur la feuille A4 après chaque phrase.

En fin de correction, demande aux élèves de faire une comparaison entre leur production et la dictée négociée.

Bilan de la séance. Qu'avez-vous utilisé comme leçon pour vous corriger? Pensez-vous pouvoir faire ce travail de correction de manière individuel ? Que vous apporte la correction négociée?