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. Discriminer et identifier le sons des instruments
- Discipline / domaine
- Acquérir le langage oral
- Objectif
- Développer la capacité d’écoute : discriminer les caractéristiques sonores des sons des instruments de musique
- Durée
- 50 minutes (5 phases)
- Matériel
- Les instruments de musique
sac
étiquettes des élèves
1. On ferme ses yeux
| 
10 min. | découverteFaire s'assoir les élèves face aux 5 instruments de musique disposés au sol.
Loup, je vais cacher tes yeux avec mes mains. Tu vas bien écouter tout ce que tu entends mais tu ne diras rien, je te demanderai après ce que tu as entendu. Faire semblant ensuite d’interroger la mascotte sur ce qu’il a entendu. Loup veut ensuite que les enfants fassent pareil.
Demander aux élèves de se cacher les yeux. Loup surveille que les enfants aient bien les yeux cachés. Les enfants qui savent bien fermer les yeux ont le droit de mettre leur étiquette dans le sac.
Les élèves cachent leurs yeux et écoutent sans rien dire le son de l'instrument. La maîtresse pioche ensuite dans le sac pour interroger les élèves pour savoir ce qu’ils ont entendu.
Ecouter une dernière fois yeux ouverts pour valider que tout ce qu’on entend a bien été identifié.
2. A qui appartient ce son?
| 10 min. | réinvestissementReprendre les consignes de la phase 1.
Rejouer avec les instruments de musique plus nombreux cette fois-ci.
3. Les animaux
| 10 min. | découverteUtiliser le loto sonore et les étiquettes de "vers la phono"MS.
Même déroulement que pour les instruments de musique
4. Reproduire les sons
| 10 min. | découverteLa maîtresse est cahée.
« Je vais faire des gestes et vous allez faire comme moi ».
La maîtresse fait et les élèves reproduisent.
exemple: Tapez des mains.
Tapez des pieds.
Toussez.
Baillez.
Soufflez.
5. A vous maintenant!
| 10 min. | réinvestissementDemander à un élève d'aller se cacher et de proposer un bruit que les autres vont devoir reproduire.