Les émotions

Expliquer aux élèves qu'il vont faire de la "philosophie", qu'ils vont débattre sur un sujet. 

Faire de la philosophie, c'est se poser des questions sur le monde, sur les êtres humains. C'est réfléchir sur ce qui est bien, ce qui est mal, sur ce qui est beau, ce qui l'est moins, ce qui est juste et ce qui est injuste. C'est se demander ce qu'est le bonheur, ce qu'est l'amour. Ce sont des questions que les hommes se posent depuis des milliers d'années, et pourtant, nous cherchons encore les réponses. Il n'y a jamais une seule réponse, personne ne peut se tromper, ce qui compte, c'est d'échanger nos idées.

Expliquer les règles du débat : dans le calme, on parle chacun son tour qu'en possession du bâton de parole, on écoute ses camarades, ...

Pendant le début, poser des questions, proposer des relances mais laisser les élèves débattre entre eux. Prendre des notes de ce que disent les élèves

Exemple de questions pour le débat

Qu'est-ce qu'une émotion ?
Quelles sont les émotions que vous connaissez ?
Quelle est la différence entre une émotion et un sentiment ?
Est-ce que les émotions ont toujours la même force ?

Il y a 6 émotions de bases : joie, tristesse, colère, dégout, peur, surprise que l'on peut ressentir à des degrés différentes (plus ou moins fort)

Faire un rappel de la séance précédente 

Lecture de l'album aux élèves 

Afficher quelques arbres d'élèves au tableau

Prendre conscience que tous les élèves ont ressenti plusieurs émotions depuis la dernière séance, les arbres sont multicolores. Parfois, certaines émotions sont plus présentes que d'autres. 

Demander s'il y a des volontaires pour expliquer le choix de leur émotions par rapport à la situations vécues. Ne pas forcer les élèves a en parler.

Affichage de quelques oeuvres de Eduardo Kobra

Description des oeuvres : portrait, visages exprimant des émotions, très colorées, centrées sur les yeux...

Explication de l'activité aux élèves : ils seront pris en photo, seul ou avec leurs copains (3 maximum). Les photos seront ensuite imprimées en noir et blanc et ils devront les colorier selon les émotions exprimées. 

Les élèves décorent leur portrait : tracer des formes géométriques puis colorier au feutre (possibilité de laisser les modèles de Kobra au tableau)

Les élève regardent le film sur les émotions puis discussion autour du film pour clôturer la séquence.