- Présenter quelqu’un : interroger sur l’identité d’une personne et utiliser des formules adaptées pour répondre.
- Répondre à des questions et en poser sur des sujets familiers : formuler questions ou réponses pour exprimer la possession, les goûts, le temps (météo).
- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même, sa famille
- Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire, décrire des activités.
- Renseigner un questionnaire simple comportant des formulations étudiées (par exemple, donner des informations sur sa famille, sur ses animaux familiers...).
- Produire de manière autonome trois ou quatre phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats)
Se présenter ; présenter quelqu’un ; demander à quelqu’un de ses nouvelles en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé
Produire de manière autonome quelques phrases
Dates
Créée le 16 mars 2015 Modifiée le 21 mars 2015
Statistiques
338 téléchargements 5 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Poser des questions à quelqu'un sur sa vie : âge, lieu de vie, famille, hobbies, goût
Ecrire un portrait simple : description
Réagir et dialoguer
- interroger sur l'identité de quelqu'un en lui posant des questions précises
- Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés pour se décrire, décrire des activités.
- Renseigner un questionnaire très simple comportant des formulations étudiées (par exemple, indiquer son nom, son âge, son numéro de téléphone...).
Comprendre à l'oral
- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même et à sa famille, exprimés lentement et distinctement.
- Comprendre une quinzaine de consignes de classe simples.
Parler en continu
- Lire à haute voix un texte bref d’une ou deux phrases après répétition
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
- fiche support avec questions et vocabulaire
- fiche questionnaire sous forme de tableau et texte à compléter
Informations théoriques
pré-requis : avoir travailler sur "se présenter"
1. renseigner un questionnaire et poser des questions
| 15 min. | recherche
- poser à son voisin de classe des questions : son prénom, son âge, son lieu de vie, frère/soeur, ses goût alimentaire, ses hobbies
- utiliser des structures du type :
> what is your name ? How old are you ? where do you live ? have you got ......?
> connaître et utiliser le vocabulaire du support
- Consignes /
1 Ask the questions to your neighbor and complete the board.
2 When you finished, complete the text about your neighbor
2. renseigner un fiche à la troisième personne et s'entrainer à la lire
| 15 min. | entraînement
- transposer les informations qui concerne le voisin, à la troisième personne en complétant la fiche guide
- s'entraîner à lire les infromations
- consigne : vous allez placer les informations que vous avez recueillies dans la fiche guide "présenter quelqu'un" et vous vous entrainerez à la lire.
When you finished, complete the text about your neighbor and read it
3. Présenter son travail
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
consignes :
- chacun votre tour vous allez lire les informations que vous avez recueillies sur votre voisin.
- Les autres vous faîtes attention à la prononciation et aux informations données, car je peux à tout moment vous interroger sur ce qui vient d'être dit
Prévoir certainement une deuxième séance de présentation (28 élèves)
2
présenter quelqu'un
Dernière mise à jour le 21 mars 2015
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même et à sa famille, exprimés lentement et distinctement.
- Produire de manière autonome trois ou quatre phrases sur soi-même, sur des personnages réels ou imaginaires.
Durée
45 minutes (3 phases)
Informations théoriques
- connaitre le vocabulaire de la description
- he/she has got - he/she is
1. le vocabulaire de la description
| 15 min. | découverte
- découverte du vocabulaire de la description : les adjectifs
taille/ aspect physique/ cheveu > flash card
what is missing ?
2. qui est-ce ?
| 15 min. | entraînement
lire et comprendre un texte pour deviner le prénom d'un personnage
phase individuelle et collective
consigne 1 : devinez de qui il s'agit en lisant le portrait
Consigne 2 : compléter le dessin en lisant la description
Aide : lire le portrait pour les enfants/vocabulaire au tableau
3. Qui est-ce ?
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective des exercices
Prévoir certainement une deuxième séance de se genre avant de passer à la rédaction.
3
Ecrire le portrait de quelqu'un
Dernière mise à jour le 21 mars 2015
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Produire de manière autonome une ou deux phrases sur soi-même.
Durée
40 minutes (2 phases)
Matériel
fiche vocabulaire
Informations théoriques
- vocabulaire simple de la description
1. écrire un portrait à partir d'une image
| 15 min. | entraînement
A partir d'une image, écrire un portrait en quelques phrases
aide : fiche aide avec phrase modèle
consigne : choisis un personnage et écris son portrait en t'aidant du vocabulaire
- choose somebody et write the portrait. You can use the vocabulary.
2. présenter son portrait : qui est-ce ?
| 25 min. | mise en commun / institutionnalisation
Lire son portrait et laisser les autres deviner
Relever les informations manquantes
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