découverte du monde

Discipline
Se situer dans le temps
Niveaux
IME.
Auteur
C. COMMUNIAU
Objectif
se repérer dans le temps
C2- Se repérer dans le temps et mesurer des durées : Identifier les rythmes cycliques du temps.
C3- Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 14 janvier 2018
Modifiée le 14 janvier 2018
Statistiques
64 téléchargements
3 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Déroulement des séances

1

le 100è jour

Dernière mise à jour le 14 janvier 2018
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
- Identifier les rythmes cycliques du temps.
- Situer des événements les uns par rapport aux autres.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
calendrier annuel
photocopies élèves : janvier février mars

1. observation du calendrier de l'année

collectif | 10 min. | découverte

Observer le calendrier : Qu'observe-t-on ? 

réponse attendue : mois

A quoi correspondent l'encart en couleur en haut ? sur les dates du calendrier ? (dire que nous sommes habitons la région de Dijon)

réponse attendue : date des vacances

2. recherche

binômes | 20 min. | recherche

Sachant que nous sommes le 71 ème jour d'école, quelle sera la date correspondant au 100 è jour ? Attention, nous ne comptons pas les vacances.

méthodes et réponses attendues : mettre n° des jours sur chaque case (identifier la case jour)

 

différenciation : aide pour l'écriture des  nombres (donner tableau des nombres de 0 à 100

3. institutionnalisation

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

mise en commun :

Quelle est la date relative au 100è jour ? Est-ce que vous êtes du même avis ? Pourquoi ?

(vendredi 2 mars (nous avons compté les mercredis, les élèves étant présents à l'IME le mercredi)

2

date des vacances de printemps / les mois (événements associés /ordre)

Dernière mise à jour le 14 janvier 2018
Discipline / domaine
Se situer dans le temps
Objectif
- lire un calendrier / reporter des informations d'un calendrier à un autre (calendrier sous deux formes différents : tableau à 1 entrée / 2 entrées)
- "Situer des événements les uns par rapport aux autres"
- "Connaître les événements récurrents, et leur positionnement les uns par rapport aux autres" (mois).
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
calendriers de l'année - photocopie (mois d'avril)
// cartes mois dessins/mots
Informations théoriques
lecture d'une date / ordre des mois

1. rappel de la séance 1 // précision des dates des vacances d'avril

collectif | 15 min. | réinvestissement

- Rappel du travail de la semaine précédente : compter le nombre de jours pour trouver quel sera le 100 ème jour d'école / lire un calendrier (y repérer les vacances scolaires) / affilier les informations à notre calendrier (se repérer dans l'espace tableau) 

-  Nous avons observé le calendrier. Qu'est ce que nous avons vu ? 

- Quel jour tombe le 100ème jour d'école (réponse attendue : le vendredi 2 mars)

- Quelles dates avions nous inscrit pour les vacances d'hiver ? (réponse attendue : 12 au 23 février)

((- Quel jour tombera le 1er avril (anniversaire de Léa 13 mars? (r.a : mardi) Elouan (22 mars.? : (a : jeudi)))

   _________

Consigne : "Avec le calendrier de l'année, donnez-les dates des vacances de printemps (se rappeler que la zone est la orange)" et inscrire le mot vacances sur  le calendrier.

réponse attendue (l 9 au v 22 avril)

2. recherche : associer les mois à des événements

collectif | 15 min. | recherche

Nous allons travailler sur les mois.

Que pouvez-vous dire sur les mois ?

(r.a : les noms dans l'ordre / le nombre de jours)

Je vous distribue des cartes représentant un événement de l'année et nous allons essayer d'y associer le mois. (1 ou 2 cartes dessin par élève) Pour vous aider,il y a le calendrier suivant qui indique quelques événements en rapport.

 

Pour chaque élève

Consigne : "Présente ta carte. Qu'est ce qu'on y voit ? A quel moment cela peut-il arriver ? (pendant quel mois ?) // Etes vous du même avis ? Pourquoi ?

Y a-t-il un autre événement attaché à ce mois ? (ex : anniversaire...)

Présentation globale pour l'ensemble de l'année (nombre de mois . événement)  

 

 

3. travail sur fiche

individuel | 10 min. | entraînement

"Coller chaque mois à l'événement qui lui correspond".

correction individuelle

 

différenciation : Pour élèves non lecteur, aide à la lecture +/- fiche modèle