Tables de 2 et 4

Mise en situation : Chaque élève pioche à son tour une étiquette dans la boîte, lit le nombre à haute voix puis lance le dé : face bleue on multiplie par 2, face rouge par 4. 

Chaque élève écrit le résultat sur son ardoise. On gagne un point par bonne réponse (au verso, il indique le nombre de points acquis).

Bilan intermédiaire "Qui n'a pas compris quelque chose ?", on fait un exemple collectif.

Conclusion : "Pour multiplier un nombre par deux, on prend le double du nombre" ex : multiplier 3 par 2 c'est calculer 3 deux fois.

ex : 3*2=3+3=6

"Pour multiplier un nombre par quatre, on prend le double du double du nombre" ex : multiplier 3 par 4 c'est calculer 3 deux fois, on obtient 6 et on calcule deux fois ce résultat" ex: 3*4=3+3=6  6 +6+=12

Variantes :

. Dè de trois couleurs bleue, rouge et verte - Lorsque l'élève tire la couleur verte, c'est l'élève qui choisit par de multiplier par 2 ou par 4

. Pour travailler la vitesse : le premier qui écrit le bon résultat obtient 2 points, les autres 1. 

Rappels : 2 minutes : Les élèves reformulent ce qu'ils ont appris (tables de 2 et de 4). Rappel des jeux de découverte et de leurs règles

Jeux de la boîte des multiplications et du bon compte : en atelier (par 4) 8 minutes.

Mise en commun : 5 minutes. Faire exprimer les stratégies, les procédures et les difficultés. 

Noter les procédures, entourer la plus efficace, faire reformuler et expliquer : "Pour multiplier un nombre par 2, on prend le double du nombre". "Pour multiplier un nombre par 4, on prend le double du double, c'est à dire qu'on multiplie le double du nombre par 2".

Synthèse : 10 à 15 minutes - Affiche de référence - dictée à l'adulte : on écrit la procédure à retenir et les élèves donnent des exemples. (Cf livre du maître pour l'affiche de référence.

Donner une copie de l'affiche de référence à chaque élève avec le texte déjà préparé : les élèves complètent par l'exemple de leur choix.

Rappel de la leçon : 2 minutes - faire lire ou reformuler l'affiche "Tables de multiplication par 2 ou par 4".

Exercices 53 et 54 : compléter la grille sur le cahier d'exercices

Exercices 55 : colorier les bonnes réponses, barrer les fausses.

Exercice 56 : Compléter le problème en précisant le type, en soulignant en vert le mot qui aide à trouver l'opération, entoure la question. Fais le schéma et écris la phrase réponse.