- Comprendre des mots familiers et des expressions courantes.
- Exercer sa mémoire auditive à court et à long terme pour mémoriser des mots, des expressions courantes.
- Mémoriser et reproduire des énoncés.
- Écrire des mots et des expressions dont l'orthographe et la syntaxe ont été mémorisées.
- Etre capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes sur lui-même, sa famille et son environnement immédiat (notamment scolaire).
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2016
Etre capable de comprendre des mots familiers et des expressions très courantes sur lui-même, sa famille et son environnement immédiat (notamment scolaire).
Comprendre des mots familiers et des expressions courantes.
Dates
Créée le 25 mars 2018 Modifiée le 25 mars 2018
Statistiques
59 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Élement permettant de construire la lettre au correspondant.
- Comprendre des mots familiers et des expressions courantes.
- Lexique : connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement.
- Comprendre et extraire l'information essentielle d'un message oral de courte durée.
Durée
25 minutes (3 phases)
1. 1ere écoute de la vidéo.
| 10 min. | découverte
Les élèves écoutent la vidéo (ne pas montrer les images car elles sont trop explicites, laisser d'abord les élèves réfléchir sur le sens des mots ou des formulations de phrases)
Quels sont les mots que vous avez reconnus ?
History, Sciences, Music, Geography
2. 2ème écoute de la vidéo
| 10 min. | recherche
Repérer le plus de mots possibles ainsi que les phrases que vous connaissez. Essayez de mémoriser également les mots ou les phrases que vous ne comprenez pas.
Ecoute de la vidéo.
mots inconnus ou non reconnus : Subject / Art / PE / Computer
phrases repérées : what's your favorite subject ? / My favorite subject is... / I like...
Quel est le thème de la vidéo ? / De quoi parle la vidéo ?( Les élèves connaissent déjà la formule : "what's your favorite...?" => induire la définition du terme "subject" par déduction : permet d'induire plus facilement le vocabulaire qui n'est pas connu ex : PE / Computer
3. Repeat after me
| 5 min. | entraînement
Repasser la vidéo. Faire des pause entre chaque mot "English".
Répéter les mots sans erreur de prononciation.
Faire répéter par des élèves individuellement.
Y a-t-il maintenant des mots que vous pouvez comprendre ? Ecoutez bien.. (si besoin repasser la vidéo car les sons peuvent aider ex: sons d'ordinateurs pour "Computer")
Repasser la vidéo mais cette fois avec l'image pour que les élèves comprennent la signication des mots inconnus. Pour le sigle PE : écrire au tableau : "P.E" et dire "Physical Education" puis l'écrire pour laisser les élèves comprendre qu'il s'agit d'un sigle, comme EPS en français. Ne pas parler en français pour la signification des mots inconnus. L'image doit pouvoir les aider.
2
Réinvestir le vocabulaire et les formules de phrases
Dernière mise à jour le 25 mars 2018
Discipline / domaine
Langue vivante 1
Objectif
- Reproduire un modèle oral (répéter, réciter...).
- Phonologie : reproduire les sons, l'accentuation, les rythmes, et les courbes intonatives propres à chaque langue.
- Etre capable d'utiliser des expressions et des phrases simples pour parler de lui et de son environnement immédiat.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
- Images assez grandes représentant chaque matière vues précédemment + French (nécessaire pour écrire leur lettre aux correspondants)
1. Réinvestir le vocabulaire
| 15 min. | recherche
Présenter les différentes images représentant les matières scolaires.
What's History / Sciences / Art / Computer ... ?
Les élèves peuvent venir et montrer l'image correspondant.
What's it ? (désigner une image et interroger les élèves)
Objectif : retrouver le mot demandé sans erreur de prononciation.
2. Question / Answer
| 15 min. | recherche
What's your favorite subject ?
Un élève peut répondre à la question.
Rappeler (en Français) les différentes façons de répondre "My favorite subject is..." "I like..."
Au fur et à mesure, écrire le vocabulaire au tableau en dessous des images.
Un élève pose la question à un camarade qui y répond et pose la question à un autre.
Ecrire au tableau : What's your favorite subject ? My favorite subject is...
Recopier les deux phrases dans le cahier.
3. Retrouver le vocabulaire et le recopier.
| 10 min. | recherche
Retirer les images et ne laisser que les mots de vocabulaire.
Recopier les mots au bon endroit du tableau.
Correction : remettre les images face aux mots.
Se corriger et coller la feuille dans le cahier.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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