Les accents

​Distribuer l'exercice de recherche. Expliquer la consigne.

1.Observe les accents et classe les mots dans le tableau
- accent aigu (´)
- accent grave (`)
-accent circonflexe (^)
à – bête – le café – la clé – un côté – déjà – drôle – elle a dû – écouter
embêter – une étagère – fâché – la forêt – être – l’hôpital – une idée
immédiatement – intéressant – le journée – là – même – la pâte – la pièce
la poussière – râler – réfléchir -  la tête – très – troisième
 

​Les élèves lisent les mots. Ils repèrent les accents et les classes dans les colonnes destinées.

​question 1:

- accent aigu (´): le café - la clé - un côté - déjà - écouter - une étagère - fâché - une idée - immédiatement - intéressant - la journée - réfléchir
- accent grave (`): à - déjà - une étagère - là - une pièce - la poussière - très - troisième
-accent circonflexe (^): bête - un côté - drôle - elle a dû - embêter - être - fâché - la forêt - l’hôpital - même - la pâte - râler - la tête
 

Mise en commun. Projeter les questions suivantes au tableau.

2.Étudie ton tableau
a.Sur quelle lettre écrit-on un accent aigu (´) ? Quel est le rôle de cet accent ?
b.Sur quelles lettres écrit-on un accent grave (`) ? A-t-il le même rôle sur toutes les lettres ?
c.Sur quelles lettres écrit-on un accent circonflexe (^) ? A-t-il le même rôle sur toutes les lettres ?

3.Explique la différence entre a et à ; entre la et là

​Les élèves analysent le tableau. Ils répondent aux questions à l'oral.

​question 2

a. Sur quelle lettre écrit-on un accent aigu (’) ? Quel est le rôle de cet accent ?
Seulement sur la lettre e.
Il code le son /é/.
b. Sur quelles lettres écrit-on un accent grave (`) ? A-t-il le même rôle sur toutes les lettres ?
- Sur la lettre e : il code le son /E/.
- Sur la lettre a : il ne code aucun son. On prononce /a/.
c. Sur quelles lettres écrit-on un accent circonflexe (^) ? A-t-il le même rôle sur toutes les lettres ?
- Sur la lettre e : il code le son /E/.
- Sur la lettre o : il ne code aucun son. On prononce /o/.
- Sur la lettre a : il ne code aucun son. On prononce /a/. Mais on entend une différence.
- Sur la lettre u : il ne code aucun son. On prononce /y/.

question 3

Explique la différence entre a et à ; entre la et là.
L’accent grave sur la lettre a permet, à l’écrit, de distinguer
- à, préposition, de la 3e personne du singulier du verbe avoir au présent : il, elle a.
- là, adverbe, de la, déterminant féminin singulier.

​L'exercice est projeté au tableau. Lire la consigne.

1. é ou è? Je prononce attentivement puis j'écris les accents qui manquent.
completement – defendre – un detail – un evenement – une journee – les levres
la mere – les paupieres – le pere – preferer – repeter – une scene – serieux – la societe

Les élèves lisent silencieusement la liste des mots. Ensuite ils recopient ls consigne et les mots avec les accents sur le cahier du jour.

​Pour les élèves plus lents, distribuer l'exercice pour compléter les accents.

​Correction collective.

complètement – défendre – un détail – un évènement – une journée – les lèvres
la mère – les paupières – le père – préférer – répéter – une scène – sérieux – la société

L'exercice est projeté au tableau. Lire la consigne.

3. Je recopie. Je place les accents.
Pour une fois, papa n’est pas rentre trop tard de voyage hier soir, mais il avait l’air tres fatigue.
Je lui ai meme demande s’il etait malade. Il a ri en me tapotant la tete et il est parti dans son bureau.
Je me suis mis a faire mes devoirs et puis j’ai eu envie de discuter un peu avec lui. Alors, tout naturellement, je suis descendu le voir. Il n’etait pas la quand je suis rentre dans son bureau.

​Les élèves lisent le texte. Ils le recopient en plaçant les accents.

Pour les élèves plus lents, distribuer l'exercice pour compléter les accents.

​Correction collective.

Pour une fois, papa n’est pas rentré trop tard de voyage hier soir, mais il avait l’air très fatigué.
Je lui ai même demandé s’il était malade. Il a ri en me tapotant la tête et il est parti dans son bureau.
Je me suis mis à faire mes devoirs et puis j’ai eu envie de discuter un peu avec lui. Alors, tout
naturellement, je suis descendu le voir. Il n’était pas là quand je suis rentré dans son bureau.