Coeur

Ecrire au tableau le mot Manger

Annoncer au élèves: " Vous allez tous écrire sur votre ardoise entre 3 et 5 mots (ou expressions) qui vous viennent à l'esprit quand vous penser à COEUR. "

Tous ayant écrit au moins 3 mots, le grand déballage peut commencer. Les élèves proposent leurs mots et ceux-ci sont discutés collectivement. L'enseignante les relève sur une grande affiche / sur le tableau. 

Idées de mots :  battements, carte à jouer, cardiaque, corps, poumon, amour, sang, amoureux, aimé, amoureux, sentiment, battre, poitrine, charme, bon, forme géométrique, carré, triangle, ami, Cupidon, chamade, chagrin, sans-coeur, oreille, heureux, coeur brisé, insensible, battements, amant, charmant, tristesse, tendrement, désir. 

Idées d'expressions :Avoir du coeur au ventre (avoir du courage), Mettre du coeur à l'ouvrage (travailler avec entrain), avoir le coeur lourd/serré/gros (être triste), avoir le coeur léger ( être heureux/insouciant), avoir un coeur de pierre/ de marbre (être dur/insensible), Avoir le coeur sur la main ( être généreux/sensible), avoir un coeur d'artichaut (tomber facilement et souvent amoureux), avoir le coeur bien accroché (ne pas être dérouté), avoir le coeur au bord des lèvres (avoir la nausée), A contre-coeur (sans envie/à regret), en avoir le coeur net ( savoir ce qu'il en est/savoir à quoi s'en tenir), a coeur joie ( en toute liberté/en profitant des plaisirs que procure une activité), par coeur (de mémoire/sans se tromper).

Demander aux élèves: " Qu'avons-nous fait de lors de la séance précédente ? "

"Nous avons écris des mots qui nous évoqué par le mot COEUR. Ensuite, nous avons rangé ces mots dans des catégories différentes."

"Aujourd'hui, nous allons apprendre que tous ces mots forment le champ lexical du mot COEUR."

1. Demander à quel champ lexical appartiennent ces mots: 

scène, drame, coulisse, rôle, décors, comédien ==> film, théâtre

chapitre, préface, page, lire, auteur, titre ==> livre

classe, enseignant, craie, cartable, récréathoon, cahier ==> école

continent, ville, planisphère, carte, pays, océan => géographie

enveloppe, date, signature, timbre, destinataire, expéditeur ==> lettre

2. Trouver le mot générique: 

hockey, football, cyclisme, tennis, golf, natation ==> sport

kangourou, chevreuil, écureuil, lièvre, chat, poule ==> animaux

vue, odorat, ouïe, toucher, goût ==> les sens 

menuisier, maçon, professeur, commerçant, facteur, avocat ==> emploi

piano, harpe, guitare, violon, batterie, flûte ==> instrument de musique

Vérifier de la compréhension: "Qu'avez-vous appris durant cette séance de vocabulaire?"

Rappel de ce qui a été fait la fois précédente. Les élèves peuvent ajouter de nouveaux mots. 

Annoncer aux élèves : "Aujourd'hui, vous allez inventer des phrases à partir du nom coeur."

Aide possible: Ecrire une phrase minimale comme : Le coeur bat. et demander aux élèves de l'allonger. 

Le coeur bat dans ma poitrine....

Le coeur bat grâce au sang dans ma poitrine.

Le coeur bat la chamade. 

Les élèves doivent créer trois phrases.