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"Vous savez, pendant que vous étiez dans vos maisons, Mimi elle a préparé quelque chose... À votre avis qu'est-ce qu'elle a bien pu faire pour vous ? Vous avez des idées''

Question générale pour voir jusqu'où va leur imagination et laisser la possibilité à certains enfants qui ne parlent pas souvent de s'exprimer étant donné qu'il n'y a ni bonne ni mauvaise réponse ici .

Si aucune réponse de la part des élèves, commencer en donnant des idées : elle a fait un gâteau, est-ce que c'est l'anniversaire d'un enfant aujourd'hui ? ; elle a couru dans les couloirs, est-ce qu'on a le droit ?, etc.

Jouer avec Mimi qui parle dans l'oreille de l'enseignant.

"D'accord, d'accord, je leur explique Mimi. Alors en fait, elle a pris des photos d'elle un peu partout dans l'école et elle aimerait vous les montrer et que vous deviniez où elle était. Vous voulez bien ? Alors par contre, vous allez bien tous regarder Mimi parce qu'elle veut que vous utilisiez votre mémoire qui est dans votre tête pour réfléchir et vous souvenir, d'accord ? Mimi ne veut pas que vous regardiez autour de vous pour trouver la solution, d'accord ?"

Tous ensemble, déplacement dans la classe pour accrocher, lire ce qui est écrit et vérifier que tous le monde est bien d'accord.

Questionner les élèves sur ce qui a été fait la dernière fois : "Est-ce que vous vous souvenez de ce qu'on a fait avec Mimi?"

Se souvenir

On a cherché où Mimi avait pris ses photos

Le but étant de leur donner envie de "jouer" avec cet outil pour qu'ils se familiarisent avec les différents endroits de la classe.

Les enrôler et leur montrer comment on peut se servir de l'outil. "Regardez, par exemple cette photo : je la regarde, je réfléchis : à quel endroit Mimi a-t-elle pu prendre cette photo? Et quand j'ai une idée, hop hop hop, je vais regarder le lieu et je compare. Est-ce que vous savez ce que cela veut dire "comparer"? "

Laisser les enfants répondre, leur demander si je me suis trompée ou pas. Faire intervenir l'ATSEM aussi pour montrer que c'est intéressant comme jeu.

Montrer son intérêt pour l'activité et dire qu'elle aussi elle a envie de faire.

/!\ Faire vérifier à chaque fois par les enfants. Faire l'activité tous ensemble sur une ou deux photos pour leur donner envie.

"Vous vous souvenez, la dernière fois on a parlé de ce que Mimi faisait quand vous étiez dans vos maisons. ''

Pousser les élèves qui ne parlent pas beaucoup à s'exprimer.

Jouer avec Mimi qui parle dans l'oreille de l'enseignant.

"D'accord, d'accord, je leur dit Mimi. Alors en fait, elle a pris d'autres photos d'elle et elle aimerait que l'on recommence comme la dernière fois (Donner le vrai jour pour les repères temporels). Alors par contre, vous allez bien tous regarder Mimi parce qu'elle veut que vous utilisiez votre mémoire qui est dans votre tête pour réfléchir et vous souvenir, d'accord ? Mimi ne veut pas que vous regardiez autour de vous pour trouver la solution, d'accord ?"

Tous ensemble, déplacement dans l'école pour vérifier les dires des enfants, accrocher (voir si c'est possible !), lire ce qui est écrit et vérifier que tous le monde est bien d'accord.
Toujours en respectant les règles de déplacements, en les verbalisant et les explicitant : ne pas courir, en rang deux par deux, dans les escaliers on se lâche la main et chacun se tient à une des rampes.
 

Questionner les élèves sur ce qui a été fait les dernières fois : "Est-ce que vous vous souvenez de ce qu'on a fait avec Mimi?"

Se souvenir

On a cherché où Mimi avait pris ses photos

L'enseignant montre une photo à la fois et incite les élèves à ne pas regarder autour d'eux.

Les élèves réfléchissent seuls, on limite au maximum la mise en commun.

Après une phase de réflexion, l'enseignant demande si chaque enfant à une idée de l'endroit ou pouvait se trouver Mimi au moment où cette photo a été prise.

Dans la cours de récréation

Dans la cours de récréation ? Ah bon ? Il faut qu'on aille vérifier alors ! Comment va-t-on faire pour aller dans la cours ?

En rang deux par deux, on se donne la main, on ne court pas et on parle tout doucement parce que les autres enfants travaillent.

Très bien, et quand vous arrivez dans la cours, on va tous aller s'asseoir sur le mur vers le portail.

Si possible : à voir