Identifier des polygones

Discipline
Espace et géométrie
Niveaux
CE1.
Auteur
K. BOIVIN
Objectif
- Identifier les polygones parmi des figures géométriques.
- Comprendre et utiliser les mots "côtés", "sommets", "segments".
- Donner les caractéristiques d'un triangle.
- Donner les caractéristiques d'un quadrilatère.
- Reconnaître des triangles parmi d'autres polygones.
- Reconnaître des quadrilatères parmi d'autres polygones.
Relation avec les programmes

Cycle 2 - Programme 2020

  • Reconnaître, nommer les figures usuelles : carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, polygone, cercle, disque.
  • Construire un cercle connaissant son centre et un point, ou son centre et son rayon : - vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : carré, rectangle, triangle, triangle rectangle, polygone, côté, sommet, angle droit ; cercle, disque, rayon, centre ; segment, milieu d’un segment, droite. - propriété des angles et égalités de longueur des côtés pour les carrés et les rectangles ; - lien entre propriétés géométriques et instruments de tracé : droite, alignement et règle non graduée ; angle droit et équerre ; cercle et compas.
Dates
Créée le 31 octobre 2018
Modifiée le 01 novembre 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Reconnaître des polygones et identifier leurs sommets et leurs côtés.

Déroulement des séances

1

Tri de figures géométriques

Dernière mise à jour le 31 octobre 2018
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
- Identifier les polygones parmi des figures géométriques.
- Comprendre et utiliser les mots "côtés", "sommets", "segments".
- Donner les caractéristiques d'un triangle.
- Donner les caractéristiques d'un quadrilatère.
- Reconnaître des triangles parmi d'autres polygones.
- Reconnaître des quadrilatères parmi d'autres polygones.
Durée
50 minutes (2 phases)
Matériel
- 16 figures géométriques grand format découpées et affichées au tableau.
- feuille individuelle avec les 16 mêmes figures.

1. Travail collectif avec déplacement au tableau et participation de chacun

collectif | 35 min. | découverte

a) Est énoncé : le travail de la séance = les polygones.

b) Qu'est-ce qu'un polygone ?

c) Quelles figures ne sont pas des polygones ?

  - figures avec des côtés courbes

  - cas des figures concaves

d) Regrouper les triangles.

e) Regrouper les quadrilatères.

(Codage : gros point rouge pour marquer les sommets)

f) Synthèse du travail effectué en utilisant le vocabulaire spécifique.

 

2. Tâche individuelle

individuel | 15 min. | entraînement

- Barre les figures géométriques qui ne sont pas des polygones.

- Colorie les triangles en jaune et les quadrilatères en bleu.

2

Rappel, mémo, et travail sur fichier

Dernière mise à jour le 31 octobre 2018
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
- Identifier les polygones parmi des figures géométriques.
- Comprendre et utiliser les mots "côtés", "sommets", "segments".
- Donner les caractéristiques d'un triangle.
- Donner les caractéristiques d'un quadrilatère.
- Reconnaître des triangles parmi d'autres polygones.
- Reconnaître des quadrilatères parmi d'autres polygones.
Durée
55 minutes (4 phases)
Matériel
- Affiche préparée avec colonnes "figures qui ne sont pas des polygones"/ "polygones", cette dernière colonne subdivisée en 3 colonnes: triangles/ quadrilatères/ autres
- Fichier individuel Pour comprendre les maths CE1, Hachette Education, 2016.

1. Entraînement avec manipulation collective. Tableau synthétique. Rappel du vocabulaire.

collectif | 15 min. | entraînement

2. Lecture mémo + ajout du vocabulaire important

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

3. Fichier p. 38.

individuel | 20 min. | entraînement

Page vidéo-projetée pour observation collective et lecture des consignes.

4. Travail d'approfondissement pour ceux qui ont fini

individuel | 10 min. | réinvestissement

Feuille individuelle. 

"Indiquer le nombre de sommets et de côtés de différents polygones."

3

Entraînement

Dernière mise à jour le 01 novembre 2018
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
- Identifier les polygones parmi des figures géométriques.
- Comprendre et utiliser les mots "côtés", "sommets", "segments".
- Donner les caractéristiques d'un triangle.
- Donner les caractéristiques d'un quadrilatère.
- Reconnaître des triangles parmi d'autres polygones.
- Reconnaître des quadrilatères parmi d'autres polygones.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Travail d'approfondissement de la semaine précédente vidéo-projeté
Feuille photocopiée "Identifier les figures planes, reconnaître des triangles, des quadrilatères" et vidéo-projetée

1. Correction (collective ?) du travail d'approfondissement de la semaine précédente

individuel | 10 min. | entraînement

2. Fiche d'entraînement

collectif | 20 min. | entraînement

Feuille photocopiée "Identifier les figures planes, reconnaître des triangles, des quadrilatères". 

Utilisation du vidéo-projecteur pour observation collective et lecture des consignes.

3. Correction collective

collectif | 10 min. | entraînement
4

Evaluation

Dernière mise à jour le 01 novembre 2018
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
- Identifier les polygones parmi des figures géométriques.
- Comprendre et utiliser les mots "côtés", "sommets", "segments".
- Donner les caractéristiques d'un triangle.
- Donner les caractéristiques d'un quadrilatère.
- Reconnaître des triangles parmi d'autres polygones.
- Reconnaître des quadrilatères parmi d'autres polygones.
Durée
20 minutes (1 phase)

1. Phase 1

individuel | 20 min. | évaluation