Le cycle de vie des animaux

Distribuer les photos

Faire reconstituer les familles et leur cycle de vie.

Pour le têtard : des œufs des tétard à plusieurs stades, la grenouille

Pour les lapins :  un lion, une lionne, un lionceau qui tète sa mère, un jeune lion 

Pour la truite .

Faire verbaliser les différents étapes pour chaque famille. Donner le vocabulaire si besoin. (têtard)

Demander les points communs et les différences suivant les espèces. Faire des liens avec les connaissances des élèves.

Relever les approches vocabulaires (chat, chatte, chaton /lion, lionne, lionceau ) mais parfois différents (grenouille, têtard / papillon, chenille)

Expliquer également que certains petits naissent dans les oeufs, qu'ils ne se ressemblent pas forcément à leurs parents, dans certains cas il y a des métamorphoses (exemple la chenille est le têtard).

Conclure en disant que quel que soit le petit, il se développe, il grandit et devient adulte.

Pour avoir un nouveau petit, il faut que la rencontre d’un mâle et d’une femelle. Penser à préciser que l’animal vieillit et meurt.

Faire réaliser la fiche 30. 

Ma nièce a acheté deux hamsters dans une animalerie. Il lui a été dit que des petits pouvaient naître au bout de six mois. Au bout de sept mois, il n'y a toujours pas de petits dans la cage ! Quelles explications peut-on trouver ?

Pour la devinette : ils sont trop jeunes, ce sont deux mâles ou ce sont deux femelles.

Observation de la page documentaire

Laisser des élèves proposer des hypothèses que l’on validera ensuite après lecture,  faire décrire les images puis lire le texte espèce par espèce. Le lexique est important : il faut l’expliquer. 

Pour le lionceau, la gestation (la durée pendant laquelle la lionne porte dans son ventre le petit avant la naissance) est d’environ 110 jours (trois mois et demi).

La mise bas correspond à la mise au monde du petit. Le ou les lionceaux sont allaités pendant 6 mois. Ils resteront 2 ans afin d'apprendre les techniques de chasse.  Les élèves ferons probablement des parallèles avec le chat le chien ou d’autres mammifères.

L’autruche est ovipare. Ils pondent des œufs, la femelle les couve. C’est-à-dire qu’elle les maintient sous son ventre en leur conférant ainsi de la chaleur. Les petits qui en sortent doivent casser leur coquille. L’autruche couve ses œufs environ 40 jours puis l’autrichien met quasiment deux jours pour sortir de sa coquille. Chez les oiseaux, l’oeuf d’autruche est le plus gros. 

La grenouille :  elle pond des œufs mais qui ne ressemblent pas aux oeufs d'oiseaux. Ils sont très nombreux et flottent dans l'eau. À leur naissance, les têtards doivent se débrouiller seuls.

Réaliser fiche 31 : la naissance des petits.

Avertir du contenu les élèves ont la permission de détourner le regard si ils sont mal à l'aise.

Nous allons visionner deux vidéos : l'une présente les différents oeufs présents dans la nature, l'autre est la naissance d'un faon. Cette dernier peut vous mettre mal à l'aise. 

https://www.youtube.com/watch?v=8eQ0f1eQGGs

https://www.youtube.com/watch?v=PsQF-_lUSv4

 Observation des vidéos (Les 3 premières minutes)

 Faire décrire chez les vivipares : la sortie d’un petit entouré d’une fine membrane ( placenta à nommer). La mère le lèche pour enlever la membrane, le cordon ombilical. Préciser qu'ils avaient également un cordon. Rôle du nombril. Les petits tètent leur mère (mamelle, allaitement). Les animaux qui donnent ainsi naissance à leurs petits sont des mammifères. Les autres animaux, ovipares, (naissance dans les œufs) sont les insectes, les mollusques, les vers... (les invertébrés) et des vertébrés comme les poissons, les reptiles, les batraciens, les oiseaux.