L'école d'hier et d'aujourd'hui

Présenter le sujet de la séance

Projeter au tableau la photo de classe ancienne, et questionner sur l'époque de la photo (à quelle époque cette photo a été prise à votre avis ? Celle de vos parents ? de vos grands-parents ?" : donner des repères temporels, utiliser éventuellement une frise chronologique utilisées lors de précédentes séances).

Décrire une photo de classe d’autrefois : Qu'est ce qu'on peut observer ?

Observer la photo et tenter de décrire l'école d'autrefois, répondre à des questions afin d'enrichir ses connaissances et de se construire des repères temporels

Comparer cette photo avec leur photo de classe

Questions : 

De quoi va-t-on parler aujourd'hui ? Savez-vous à quelle époque cette photo se situe-t-elle?

Combien il y a de filles, combien il y a de garçons dans cette classe ? (Uniquement des garçons)

Comment sont-ils habillés ? 

Quelles sont les différences avec notre salle de classe ? Le tableau est-il le même ? Les bureaux sont ils identiques ? De quoi sont-ils composés ? 

-Dire que c'est l ' époque de leur grands parents (quand ils étaient enfants)
- Remarquer que la classe n’est pas mixte
- Comparer avec notre photo de classe et trouver les ressemblances/différences
- Discussion sur les habits (port de blouses : cacher ses vêtements, filles en jupes ou en robes… ) 
- Evoquer les règles d'hygiène de l'époque (maladies)

- Distribution de la trace écrite après lecture collective 

En résumé : Déroulement de la séance :

1)Discussion avec les élèves pour les situer dans l'époque que l'on va évoquer
2) Eventuellement se repérer ou construire une frise chronologique au tableau (si disponible)
3) Observation en groupe classe de la photo et réponses aux questions relatives à cette photographie : explications
4) Comparaison avec leur photo de classe
5) Trace écrite

Situation problème: Comment mieux connaître l'école de nos grands parents?

Déroulement de la séance/consignes: l'enseignant donne les consignes aux élèves: 

Par groupes de 6, les élèves vont réfléchir à des questions qu'ils se posent sur une thème donné qui concerne l'école d'autrefois. Chaque groupe devra travailler sur un thème précis parmi ceux -ci:

- Les jeux

- Les règles de vie

- Les outils

- Mixité filles /garçons

Des photos et documents seront distribués selon le thème des groupes afin de donner un support de réflexion.
Les élèves écrivent leurs questions sur leur feuille de groupe (un élève sera désigné pour écrire) ; 3 questions maximum par groupe.

Au bout de 15 min : Mise en commun afin de partager et de montrer son travail aux autres : un élève désigné sera porte parole de son groupe et lira les questions trouvées. 

Construire un tableau en 4 colonnes (pour les 4 thèmes) et classer les questions.

Questions attendues (approximativement):

Pour les jeux: A quoi jouaient les élèves dans la cour de récréation? Avec quoi jouaient ils? 

Pour les règles de vie: Qu'avaient -ils le droit de faire? Etaient ils punis? comment?

Pour les outils: Avec quoi écrivaient ils? Comment étaient leurs bureaux? A quoi ces outils correspondaient ils (correspondance par exemple trousse et plumier)

Pour la mixité: Pourquoi y avait-il que des filles ou que des garçons dans une classe? Est-ce que les garçons avaient le droit de jouer avec les filles à la récréation ?

Donner les consignes et mettre en valeur la démarche d'investigation de la part de l'élève.

Situation problème : Que peut nous apporter un témoignage d'élève de l'école d'autrefois?

Déroulement de la séance:

- Reprendre les questions de l'enquête pour voir si certains éléments de la vidéo peuvent y répondre

- Expliquer aux élèves que nous allons regarder un reportage sur l'école d'autrefois afin de compléter nos connaissances sur ce sujet 

- Premier visionnage de la vidéo sur le musée de l'école d'autrefois : noter au tableau les éléments observés par les élèves en les classant dans les 4 thèmes de l'enquête (outils, jeux, règles, mixité) ; éléments de réponses qui pourraient être retrouvés dans le enquêtes.

- Second visionnage de la vidéo afin de compléter et/ou modifier ce qui a été dit lors du premier passage, toujours dans le tableau collectivement.

- Questionner les élèves pour éventuellement enrichir la discussion s'il y a peu de retours :

• Est-ce qu'il y a des éléments dans la vidéo dont nous avons déjà parlé et que vous reconnaissez ?
• Qu'est ce que vous avez appris de nouveau en regardant la vidéo ?
• Est-ce que les personnes qui témoignent gardent de bons souvenirs de leurs années d'école ? Pourquoi ? (éléments de réponse : transmission de valeurs importantes, bonne ambiance, etc...) 

​- Les enfants complètent le même tableau sous format papier à la fin : cela sera leur trace écrite.

Questionner les élèves et noter au tableau ce qu'ont retenu les élèves dans l'objectif de construire une trace écrite lors de la séance suivante

Vérifier leurs connaissances et les compléter grâce aux témoignages

L'élève doit être attentif au document visionné afin d'en faire un résumé et de compléter ses connaissances

Faire un résumé oral global de la vidéo, relever les éléments nouveaux et ceux déjà étudiés