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. Enquête: qui a tué le loup?
- Discipline / domaine
- Ecriture
- Objectif
- - Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.
- Durée
- 55 minutes (5 phases)
- Remarques
- il faut avoir connaissance des contes avant de commencer
1. qu'est ce qu'une enquête?
| 
5 min. | recherchefaire un point sur le vocabulaire des enquêtes et sur les éléments essentiels
demander aux enfants de se souvenir d'une enquête policière vue ou lue et noter les éléments importants qui font que l'on sait que c'est une enquête
meurtre crime ou délit
enquêteur
enquête
mobile motivation accusation
témoins suspect innocent
questions indices
arrestation du criminel
2. le loup est mort
| 5 min. | découverteafficher au tableau le texte suivant :
le loup a été retrouvé mort ce matin dans un champs, le ventre ouvert. Le détective M Grimersen a ouvert l'enquête. Toute personne ayant des informations est prié de se signaler. Il pense interroger tous les personnages de contes qu'il pourra rencontrer.
dire aux élèves qu'ils seront les enquêteurs et que sur leur carnet de notes ils vont écrire toutes les questions qu'ils vont poser aux témoins.
3. carnet de note
| 15 min. | recherchechaque élève notera les questions qu'il voudra poser et la personne à qui il les pose un coupable (chasseur, cochons...)ou un innocent ( la grand mère, la mère des cochons, ...) rappelez au besoin les contes où apparait le loup
effectuer une phase orale avant de passer à cette phase écrite pour que les enfants comprennent bien que les questions correspondent au personnage choisi
rappel aussi de la syntaxe de la question avec le verbe inversé
penser aussi à alimenter au cours des semaines le vocabulaire des enfants avec des lectures de livres ou textes policiers
exemple de questions pour guider les élèves en difficulté en petit groupe
où étiez vous vendredi soir entre 8h et 11H30?
quel est votre rapport avec le loup?
est ce que vous connaissez quelqu'un qui lui en voulait?
quand l'avez vous vu pour la dernière fois?
4. échange des carnets
| 15 min. | entraînementles enfants répondent aux questions qu'un autre a posé en se mettant dans la peau du personnage qui répond.
effectuer également une phase orale avant de passer à l'écriture surtout avec les enfants en difficulté.
rappel que la syntaxe de la réponse correspond à la question posée
5. éclaircir le vocabulaire du policier
| 15 min. | réinvestissementconnaitre le vocabulaire qui correspond au mobile et alibi
les autres termes semblent plus faciles à assimiler pour les élèves
donner des minis scénarios à l'oral qui les font réagir
la victime sera proche d'eux : un élève , la maitresse , un intervenant
le crime portera des mobiles évidents et classiques : amour, jalousie , vengeance ... on peut par ailleurs demander aux enfants de trouver dans les moultes séries qu'ils regardent des mobiles
trouver des alibis pour ne pas être soupçonné
ce petit jeu oral les amuse beaucoup et permet d'apporter une grande richesse dans le vocabulaire
on peut par ailleurs préparer une série de mots que l'on veut faire acquérir
Les personnages
Un criminel
Un assassin = un tueur = un meurtrier
Un kidnappeur
Un voleur = un cambrioleur
Un détective
Un détective privé / un privé
Un enquêteur
Un inspecteur
Un gendarme
Un policier
Un commissaire
Une victime
Un prisonnier
Un témoin
Un coupable
Un suspect
Un complice
Un hors-la-loi
Les faits
Un crime = un assassinat = un meurtre
Un vol = un cambriolage
Un kidnapping = un enlèvement
Un délit = un méfait
Une agression
Les lieux
Un commissariat
Une gendarmerie
La prison
Une rue déserte
Une cachette = une planque Autres
Une énigme
Un mystère
Une enquête
Une piste
Une trace
Un indice
Un soupçon
Une preuve
Un mobile
Une empreinte
Un relevé d’empreintes
Un relevé d’ADN
Un interrogatoire
Une filature
Le suspense
Des menaces
Une arme
Des menottes
Du sang
Une blessure
Une lettre anonyme
Un piège
Un portrait robot
Une embuscade
L’indic (indicateur)
Le micro, le mouchard
La loi
Le tribunal
verbes
Arrêter
Interroger
Analyser
Soupçonner, nourrir des soupçons
S’enfuir, fuir
Assassiner = tuer
Tirer
Poursuivre
Emprisonner = embarquer
Infiltrer
Voler = cambrioler = dérober
Rechercher
déduire
Résoudre
Commettre
Identifier
Fouiller
Pister
Démasquer
Se cacher = se planquer
Relâcher
Glaner des informations
enfreindre
épargner
avouer
dénoncer
Les adjectifs
Sombre = noir
Coupable
innocent
Dangereux
Armé
Inquiétant, étrange
Mystérieux, bizarre
Enfermé
Expressions :
Etre de mèche avec quelqu’un
Découvrir le pot aux roses
Prendre la poudre d’escampette
Partir à toutes jambes