Parcours d'équilibre

Les élèves sont amenés à essayer différents déplacements et comportements sur les tapis.

Sous forme de jeu type "1,2,3 ... Soleil !". Consigne : les élèves marchent sur toute la surface des tapis. L'enseignant dit "1,2,3..." et ce qui suit devra être effectué par les élèves. Lorsqu'il dit "Statue", les élèves doivent s'immobiliser ; "Soleil", les élèves doivent tenir en équilibre sur un pied ; "Kangourou" les élèves doivent avancer en sautant, "Serpent" les élèves doivent avancer en rampant ; "Oiseau" les élèves doivent marcher en levant et baissant les bras comme les ailes d'un oiseau.Par la suite, l'enseignant utilise les tapis sur lesquelles le jeu de la marelle est présent pour que les enfants s'exercent à l'équilibre.

3 ateliers sont mis en oeuvre et bout à bout pour que les élèves puissent les effectuer et les recommencer de manière fluide.

1er atelier : des rochers assez bas sont installés en ligne droite et les élèves doivent sauter de l'un à l'autre sans poser le pied sur le tapis. Travail sur l'équilibre.

2ème atelier : des cerceaux sont espacés et disposés en ligne. Les élèves doivent sauter de l'un à l'autre. Travail sur le saut, la prise d'élan sur les tapis.

3ème atelier : des lattes fines sont disposées en ligne droite sur les tapis et les élèves doivent se déplacer dessus comme des funambules. Travail sur l'équilibre.

Pour l'atelier des rochers, les élèves avaient trop de difficultés à passer d'un rocher à l'autre étant donné de la distance, c'est pourquoi nous les avons recentré afin de créer plutôt un couloir de rochers qu'un espace large.

En ce qui concerne l'atelier des cerceaux, nous avons dû les enlever puisque les élèves prenaient appuis sur le bord de ceux-ci et chutaient par la suite. Le revêtement n'était pas approprié à cette activité car les cerceaux glissaient. Nous avons donc mis à la place un autre dispositif : "les pieds", afin de permettre aux élèves de continuer cette activité en toute sécurité.

Les 3 types d'exercices constituants le parcours sont disloqués sur l'ensemble de la surface.

Les tapis étant de 3 couleurs différentes, les exercices sont répartis par couleur de tapis :

Sur les tapis rouges sera effectué l'exercice "Rochers"

Sur les tapis bleus, l'exercice "Nuages"

Sur les tapis verts, l'exercice "Funambule".

Les élèves devront donc apprendre à enchaîner les activités de manière fluide et les facultés qui seront nécessaires pour les faire. Ils devront aussi comprendre ce qui leur est demandé en fonction du dispositif qui se présente devant eux.

Trois ateliers sont mis en place : un atelier rochers, un atelier cerceaux et un atelier funambule. Les élève sont répartis en trois groupes qui se succèdent aux ateliers.

Une fois l'atelier effectué par un élève, il reçoit des gommettes de formes différentes en fonction de l'exercice effectué. Il en reçoit 1 si l'exercice est effectué médiocrement, 2 s'il est correctement effectué et 3 s'il est parfaitement effectué.

L'enfant va ensuite voir le professeur titulaire dans un coin du gymnase pour qu'il associe ses gommettes à son cahier de réussite. Il va ensuite attendre, assis devant les tapis, que tous les élèves soient passés pour aller effectuer un second atelier.

Les gommettes seront ensuite collées dans le cahier de réussite par l'enseignant et l'élève.