Les compléments du verbe

Quatre phrases sont écrites au tableau.

Fabio prend sont stylo.

Je regarde la télévision.

Il la mange.

J'aime la pluie.

Première question collective : "Nous allons étudier les compléments du verbe, qui peut me dire où se trouve le complément du verbe dans la première phrase ?"

On procède de même pour les 3 autres phrases et on souligne les "COD".

Maintenant essayer de me donner la nature des ou du mot souligné ?

Est-ce qu'il est déplaçable ?

Est-ce qu'il est supprimable ?

A quelle question dans la phrase, chaque mot répond-il ?

Chaque réponse est écrite au tableau, les bonnes comme les mauvaises.

J'écoute un certain nombre de binôme en demandant à ceux qui ont écrit des choses différentes de compléter et j'écris ce qui ressort au tableau.

Si il y a une erreur, on discute pour savoir pourquoi ce qui a été dit n'est pas possible. Je leur donne enfin le nom de ce complément s'il n'est pas connu d'un seul élève.

On copie ensuite la trace écrite suivante :

Les compléments du verbe

1. Le complément d'objet direct (COD)

C'est un groupe nominal, un pronom, un nom propre ou un verbe à l'infinitif qui complète le verbe.

Il n'est ni supprimable, ni déplaçable. Il peut-être avant ou après le verbe.

Il répond à la question QUOI ou QUI.

Exemple : Fabio prend son stylo

COD

       Il la mange

COD

A l'aide des ardoises, les élèves répondent à un quizz sur les COD qui rapporte des points pour leur famille (2 points).

Je donne une phrase simple, ils doivent écrire le COD.

Alors si je vous dis que ce ne sont pas des COD, qu'est-ce qui les rend différents ? Vous allez chercher la réponse en binôme et essayer de construire la leçon sur la même base que celle sur les COD.

Chaque élève doit sur son cahier, essayé d'écrire deux phrases avec des COI de nature différente.

A l'aide des ardoises, les élèves répondent à un quizz sur les COD et les COI qui rapporte des points pour leur famille (2 points).

Je donne une phrase simple, ils doivent écrire quel est le complément du verbe et s'il s'agit d'un COD ou d'un COI.

J'interroge un élève pour chaque phrase et j'écris au tableau ce qui m'est donné.

On voit que dans certaine phrase on peut donc enchaîner COD et COI, ou encore deux COI.

Qu'est-ce qu'on remarque d'autre? Sur leur position par exemple.

Vous venez donc de découvrir un autre sorte de complément puisque ce deuxième COI, ne s'appellera plus ainsi mais prendra le nom de COS. Voici la leçon à copier

3) Le complément d'objet second (COS)

C'est un COI qui se trouve dans une phrase où il y a déjà soit un COD, soit un COI.

Exemple : Ma tante donne des bonbons à ses filles

COD           COI--> COS

J'ai parlé de cet événement à mon frère.

COI                      COI --> COS

Le COD est toujours placé devant le COI sauf lorsque celui-ci est un pronom.

Exemple : Elle lui donne de l'argent.

COI --> COS        COD

A l'aide des ardoises, les élèves répondent à un quizz sur les COD qui rapporte des points pour leur famille (2 points).

Je donne une phrase simple, ils doivent écrire quel est le ou les compléments du verbe et s'il s'agit d'un COD, d'un COI ou d'un COS.

Je note au tableau les phrases les plus intéressantes, celles qui contiennent des compléments circonstanciels de lieu, de manière.

Si les phrases des élèves sont un peu pauvre en CC, je complète avec mes phrases.

Je souligne ensuite les compléments circonstanciels.

Maintenant essayer de me donner la nature des ou du mot souligné ?

Est-ce qu'il est déplaçable ?

Est-ce qu'il est supprimable ?

A quelle question dans la phrase, chaque mot répond-il ?

Chaque réponse est écrite au tableau, les bonnes comme les mauvaises.

Maintenant que tout le monde a donné des idées sur le sujet, essayer de me construire la leçon.

Chaque élève doit sur son cahier, essayé d'écrire trois phrases avec les différents types de CC (temps, lieu et manière).