Danse ou expression corporelle

Le jeu du variomètre permet d'entrer dans l'activité par un jeu sur la variation de la vitesse de déplacement.

0= état immobile

1= vitesse nonchalante

2 = plus rapide

3= extrêmement rapide

-1= lent

-2= encore plus lent

-3 = extrêmement lent

Les élèves sont repartis sur un espace donné.

La consigne est donnée : " Voici votre vitesse zéro. C'est l'immobilité, la statue. Dès que je tape dans les mains (ou sur un tambourin) je donne une nouvelle vitesse entre -3 et 3. Si le nombre augmente la vitesse augmente. Si le nombre diminue la vitesse diminue"

Le jeu commence dès que tous sont immobiles. Au début seules les vitesses 0,1,2 sont données. Puis -1. Ne pas hésiter à remettre à 0 pour expliciter les consignes ou reprendre certains comportements.

Attention les vitesses doivent restées les mêmes : la vitesse 2 représente toujours la même vitesse pour chaque élève. De plus, les ruptures doivent être brutales.

On peut varier les séances suivantes de façon de se déplacer

ou encore sur un choix de -1,0 ou 1, les élèves peuvent commencer immobiles puis démarrer lorsqu'un premier se lance (sans signal de l'adulte), pareil pour s'arrêter ou changer de vitesse; à la manière des bancs de poissons.

Mise en commun des recherches des binômes. Chacun passe au tableau pour écrire ses mots ou phrases, puis montre sa recherche de l'unisson par le geste.

En temps de validation d'hypothèses est pris à la fin par échange entre les élèves. Le PE efface les affirmations erronées du tableau.

relaxation ou autre jeu calme.

On peut varier les séances suivantes de façon de se déplacer

ou encore sur un choix de -1,0 ou 1, les élèves peuvent commencer immobiles puis démarrer lorsqu'un premier se lance (sans signal de l'adulte), pareil pour s'arrêter ou changer de vitesse; à la manière des bancs de poissons.

Collectivement, donner les consignes suivantes. Le PE peut faire avec eux afin d'inciter à oser.

• Se déplacer de manière à exprimer la colère.
• Se déplacer de manière à exprimer la joie.
• Se déplacer de manière à exprimer l'ennui
• Se déplacer de manière à exprimer le dégoût.
• Se déplacer de manière à exprimer l'amour.

Mise en commun : une demi classe observe (rôle de spectateur), l'autre montre ses idées, le PE répète les consignes précédentes.

Collectivement, donner les consignes suivantes. Le PE peut faire avec eux afin d'inciter à oser.

• Exprimer la colère par les mains et les bras.
• Exprimer la joie par les mains et les bras.
• Exprimer l'ennui par les mains et les bras
• Exprimer le dégoût par les mains et les bras.
• Exprimer l'amour par les mains et les bras.

Mise en commun : une demi classe observe (rôle de spectateur), l'autre montre ses idées, le PE répète les consignes précédentes.

relaxation ou autre jeu calme.

Consigne : "Par deux, vous allez utiliser ce que vous savez et ce que vous avez appris afin de construire un enchainement de 3 mouvements à l'unisson. Ces 3 mouvements devront exprimer une émotion que vous aurez choisie.

Attention dans 15 minutes les binômes montreront leur travail à la classe"

relaxation ou autre jeu calme.

Jeu de la moule : sans toucher son binôme, l'élève qui joue la moule doit l'encercler. L'élève qui joue le rocher attend l'immobilité de la moule, puis se dégage sans contact avec la moule. Alors les rôles s'inversent, le rocher maintenant libéré devient la moule et la moule toujours immobile est le rocher.

Chaque binôme passe devant la classe afin de montrer son travail.

Remarque : on peut alors faire filmer un élève car les binômes pourront se voir et ainsi porter un regard différent sur leur travail.

Variomètre sur le tempo des musiques qui passent. Cela oblige les élèves à adapter leur mouvement à la musique ce qui sera utile pour la chorégraphie.

Consigne : "Nous allons additionner deux binômes pour former des quatuor. Les groupes vont devoir s'apprendre leurs mouvements et les mettre en lien afin de créer une chorégraphie de 10 mouvements."

relaxation ou autre jeu calme.

Variomètre sur le tempo des musiques qui passent. Cela oblige les élèves à adapter leur mouvement à la musique ce qui sera utile pour la chorégraphie.

Consigne : "Nous allons additionner deux binômes pour former des quatuor. Les groupes vont devoir s'apprendre leurs mouvements et les mettre en lien afin de créer une chorégraphie de 10 mouvements."

relaxation ou autre jeu calme.

Jeu de la moule

Jeu du miroir

Choisir comment entrer son scène, l'ordre de passage et la fin de la représentation.

Puis l'entrainer, ajuster, etc.