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. De la découverte à la trace écrite
- Discipline / domaine
- Orthographe
- Objectif
- - Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le nom.
- Durée
- 30 minutes (3 phases)
- Matériel
- un texte avec les adj otés (nous lisons les 12 travaux d'Hercule en ce moment, j'ai donc utilisé un extrait)
1. Les travaux d'Hercule
| 
10 min. | découverteJe lis un extrait du livre sans les adjectifs.
Consigne : retrouvez l'extrait dans le livre.
Une fois que les élèves ont retrouvés l'extrait, je leur précise que je vais le relire et qu'ils devront ensuite me dire quels mots je n'ai pas lu.
2nde lecture
Ecrire au tableau les mots proposés par les élèves.
Questionner les élèves : quels sont ces mots, à quoi servent-ils ?
Rappeler qu'avec le nom et le déterminant, ils forment le groupe nominal.
2. la chasse aux GN
| 5 min. | rechercheDistribuer le tableau de rangement des GN.
Demander aux élèves de chercher des GN dans leurs livres et de les écrire dans une des cases du tableau.
3. Mise en commun
| 15 min. | recherchePrendre un temps pour écrire quelques GN dans le tableau affiché au tableau que les élèves proposent.
A chaque proposition d'élève, demander de justifier.
Comment le sais tu ? Pourquoi l'as-tu mis là ? Les autres, êtes vous d'accord ?
Noter à part les justifications des élèves.
A partir de ces justifications, demander aux élèves de proposer une règle pour passer du masculin au féminin et vice versa.
Faire de même pour le pluriel et le singulier.