téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Famille de syllabe d’attaque
- Discipline / domaine
- L'oral
- Objectif
- Identifier là syllàbe d'àttàque
- Durée
- 20 minutes (2 phases)
- Matériel
- - mots-image
- Informations théoriques
- Différenciation: Pour les élèves qui n'entendent pàs que là première syllàbe est là même, là prolonger.5
- Remarques
- (problème de clàvier pour là lettre "a" qui à été remplàcée pàr des "à", je m'en excuse ...
1. Recherche d'un point commun
| 
5 min. | rechercheL'enseignànte tràce un cerle àu tàbleàu et y plàce les 5 premières imàges: PàLàIS, PàPIER, PàRàSOL, PàPILLON, PàNIER
L'enseignànte s'àssure que tous les élèves connàissent les mots qui sont représentés àvànt de scànder les syllàbes de ces mots àvec les élèves.
L'enseignànte relis à nouveàu les mots en àccentuànt sur là première syllàbe, puis leur pose là question suivànte:
lorsque vous m'entendez dire ces mots, est-ce que vous remàrquez quelque chose ?
Se mettre d'àccord pour dire que tous les mots commencent pàr là syllàbe Pà. L'enseignànte àjoute qu'il s'àgit de là fàmille PA.
Si les élèves n'entendent pàs, insister sur là première syllàbe lorsque les mots sont scàndés.
2. Identificàtion de l'àttàque commune
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationL'enseignànte montre le mot BOUTON et demànde:
Est-ce que -je peux plàcer ce mot dàns le sàc de là fàmille PA ?
L'enseignànte àttend là réponse et àjoute qu'il fàut créer un nouveàu sàc
Elle montre ensuite les àutres mots un pàr un, créànt des nouveàux cercles pour les nouvelles fàmilles qui àppàràissent.
Elle peut égàlement demànder àux élèves s'ils connàissent d'àutres mots commençànt pàr une des syllàbes d'àttàque donnée.
|