Non au harcèlement.

Les affiches sont au tableau. Le PE demande aux élèves d'observer attentivement les affiches et de dire celle qui les interpelle : parce qu'elle est belle, parce qu'elle évoque quelques chose, elle dérange, elle fait sourire etc.

Les élèves choisissent une affiche en particulier, et explique pourquoi ils ont choisi cette dernière. 

Proposer de former des groupes en montrant les affiches. Les élèves désirant travailler sur les même affiches sont regroupés. 

Les élèves volontaires présentent les affiches qu'ils ont choisies à la classe.

 L'enseignant note au tableau les mots et les phrases des élèves pour pouvoir faire des rapprochements entre les affiches. Il demande ensuite aux élèves de trouver des points communs ( ce qui se ressemble) dans les différentes affiches.

Les élèves regardent le court métrage et chacun dit ce qu'il en pense. Définir le rôle des protagonistes avec les enfants : Harceleur, victime, et témoin.

Les élèves doivent répondre aux questions :

1) A ton avis, pourquoi personne ne vient en aide à la petite fille ?

2) Et toi, qu'aurais-tu fait à la place des témoins ?

3) Imagine une autre fin de l'histoire.

Proposer un débat sur la question du harcèlement. Qu'est ce qui peut pousser un enfant ou un groupe d'enfant à harceler un autre enfant ?

Cet échange doit pouvoir permettre aux élèves de s'exprimer librement. Le PE n'intervient que pour distribuer la parole et recentrer le débat. Il note au tableau certaines idées pertinentes.

Le PE explique aux élèves que les affiches qu'ils ont vues, ainsi que le court métrage ont été élaborés pour lutter contre le phénomène du harcèlement. Expliquez aux élèves qu'un concours existe, et qu'il s'appelle NON au harcèlement. Ce concours est national. Proposer aux élèves de concourir dans la catégorie court-métrage, à une seule condition : qu'ils écrivent eux même un scénario.

Rappeler aux élèves que le but premier est de lutter contre le harcèlement et non de gagner un prix. 

Chaque groupe lit sa trame. L'enseignant propose aux élèves de trouver une idée commune en prenant un élément de chaque groupe. Insister sur la cohérence de l'histoire.

Les élèves marchent dans la pièce. Lorsqu'il se rencontre, ils s'arrêtent se regardent dans les yeux et repartent.

La maitresse raconte une histoire, les élèves doivent écouter les consignes et faire ce que demande la maîtresse. 

Une musique classique/ douce est diffusée. Les élèves se mettent par deux : l'un est le reflet de l'autre.

En s'appuyant sur les textes rédigés en rédaction, les élèves mettent en scène leur scénario. Les groupes volontaires montreront une partie de ce qu'ils ont préparé. (insister sur l'espace occupé et la voix).

L'enseignant observe et encourage les élèves à montrer leurs productions devant les autres. 

Les deux séances suivantes seront consacrées au tournage du court métrage. Ses séances seront dont raccrochées à l'art visuel.