Illustration du kamishibaÏ

Le PE montre le kamishibaï à la classe et les laisse découvrir cet outil.

Les enfants devine l'utilisation de cet outil, l'origine de son nom.

Le PE montre aux élèves comment on utilise un kamishibaï et leur propose de créer une histoire.

Insérer les dessins des enfants volontaires dans le KamishibaÏ pour voir :

Si la consigne à été respectée

Si le décor est visible de loin

Le type de décor.

Proposer aux élèves de réfléchir à une histoire qui pourrait partir d'un de ces décors.

Les élèves comparent les différentes productions.

Préparer les élèves à proposer des remarques constructives, d'un point de vue critique, sans jugement de valeurs ( c'est beau ou moche...peu importe nous ne sommes pas là pour juger la beauté).

En lien avec l'histoire écrite en séance d'écriture, édicter et noter les consignes au tableau. 

Toujours au crayon de papier, dessiner les décors de l'histoire.

Les élèves élèves forment des groupes en fonctions de ce qu'ils doivent dessiner.

Si toute l'histoire se déroule dans une forêt par exemple, dessiner des décors de forêt, mais attention, les forêts doivent se ressembler ( sur une illustration contenant des sapins, on ne pourra proposer des illustrations avec des chênes, ou des hêtres, ce qui suppose de se mettre d'accord sur quel type d'arbre etc...)

Insérer les dessins des groupes volontaires dans le kamishibaï. S'intéresser aux proportions, aux respects des consignes, aux remédiions éventuelles etc.

Les groupes se reconstituent, chaque groupe doit encrer son décor pour lui donner une consistance unique et faire ressortir le principal.

Les élèves ayant fini de mettre en couleur leur décor peuvent faire les ébauches des personnages à proposer à la classe. De nouveaux groupes peuvent se former.

Lister avec les élèves les couleurs dont ils auraient besoin. Si des couleurs manquent, proposer des petits mélanges de couleurs pour en créer de nouvelles. Si toutes les couleurs nécessaires sont disponibles, passer à la phase suivante directement.

Les élèves s'installent sur les bâches. Les responsables peintures distribuent le matériel nécéssaire avec l'enseignant.

Les élèves ayant amené des photos/feuilles/dessins à coller, étoffent leur décor. 

Les élèves ayant fini leur décor continuent les personnages ou autres éléments du décor. Ces personnages sont découpés et collés sur les feuilles adéquates, en fonction de l'histoire. 

Les élèves observent les productions et relèvent les incohérences entre elles. Ils se mettent d'accord et prévoient de modifier les éléments concernés. ( en fonction de l'évolution de l'histoire)

L'enseignant demande aux élèves pour chaque productions, quelles modifications sont nécessaires. Le kamishibaï étant une production collective, c'est ensemble que nous voterons les modifications.

Les élèves sont invités à poser un regard critique sur leurs productions. 

Rappeler aux élèves qu'aucune modifications des illustrations ne sera possible.

Les élèves s'entrainent à raconter leur histoire dans la classe. Se mettre dans l'ambiance d'un conte ( fermé les rideaux, tamiser les lumières, mettre une bande son décidé en éducation musicale avec eux etc.)

Définir des rôles : éclairagiste, son, sono, conteur etc.

Le kamishibaï devant être raconté plusieurs fois dans plusieurs classes, il peut y avoir plusieurs conteurs ( surtout si il y'a des dialogues).