- Rechercher le gain du jeu, de la rencontre.
- Comprendre le but du jeu et orienter ses actions vers la cible.
- Accepter l'opposition et la coopération.
- S'adapter aux actions d'un adversaire.
- Coordonner des actions motrices simples.
- S'informer, prendre des repères pour agir seul ou avec les autres.
- Respecter les règles essentielles de jeu et de sécurité.
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Dans des situations aménagées et très variées, s'engager dans un affrontement individuel ou collectif en respectant les règles du jeu.
Dans des situations aménagées et très variées, contrôler son engagement moteur et affectif pour réussir des actions simples.
Dans des situations aménagées et très variées, connaitre le but du jeu.
Dans des situations aménagées et très variées, reconnaitre ses partenaires et ses adversaires.
Dates
Créée le 25 septembre 2019 Modifiée le 29 septembre 2019
Statistiques
1703 téléchargements 8 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- rôle attaquant / défenseur
- passer en mouvement
- marquer / se démarquer
- avoir une stratégie d'équipe
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
- un ballon en mousse
- des limites de terrain (cônes ou lignes)
- 2 anneaux
1. échauffement : Horloge passe !
| 10 min. | découverte
Le PE sépare les enfants en deux équipes distinctes et équilibrées.
Les deux équipes doivent former un cercle chacune. Le PE marque le du centre du cercle par un anneau. puis un enfant est envoyé au milieu de chaque cercle. Il doit passer la balle à ses coéquipiers dans le sens des aiguilles d'une montre sans bouger de l'anneau (les autres élèves doivent également rester à leur place). Chaque élève doit repasser le ballon à celui au centre en retour. La première équipe à terminer le tour complet a gagné.
2. apprentissage : passe en mouvement
| 10 min. | entraînement
Les élèves sont placés par pairs. Ils doivent parcourir une distance symbolisée par des cônes en courant et en s'échangeant le ballon pour travailler les passes en mouvement et le regard sur son partenaire. Le PE fait le point sur les différentes stratégies adoptées pour regarder son partenaire tout en courant dans une direction.
3. Passe à 5 avec rôle défini
| 15 min. | découverte
Le PE délimite le terrain (2 terrains de 5*5m environ) et explique le principe de la passe à 5 : il y aura deux équipes (de 5 à 7 joueurs de préférence) qui joueront l'une contre l'autre. Pour marquer un point, l'équipe doit réussir à faire 5 passes consécutives (de suite) sans que l'équipe adverse attrape le ballon. Dans cette version il y a une équipe attaquante et une équipe défenseur : seul l'équipe attaquante peut marquer des points. Si l'équipe de défense attrape la balle, alors les passes d'avant ne comptent plus et elle rend la balle à l'équipe attaquante. Le match dure 5 minute puis les deux équipes échangent de rôle. L'équipe qui a marqué le plus de points dans le match a gagné.
Variante :
- faire jusqu'à 10 passes si c'est trop facile.
- agrandir le terrain
- diminuer le nombre de défenseur pour faciliter les passes entre attaquants ou inversement
4. Bilan
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Le PE remet en scène certaines situations qu'il a identifié (ou visionnage vidéo en classe si possibilité) : effets de grappe, démarquage d'élèves, garde de balle trop longue... Il demande aux enfants de commenter les différentes situations proposées et comment y remédier.
2
Passe à 5
Dernière mise à jour le 29 septembre 2019
Discipline / domaine
Education physique et sportive
Objectif
- passer la balle
- marquer / se démarquer
- élaborer des stratégies d'équipe
- alternance rôle attaquant /défenseur
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
- 2 ballons en mousse
- cônes ou lignes pour délimiter le terrain
1. relai de passe
| 10 min. | entraînement
2 équipes. Chaque équipe est placée sur une ligne et les joueurs sont placés à distance égale. Les joueurs n'ont pas le droit de bouger et doivent se passer la balle pour atteindre l'autre côté de la ligne et revenir. L'équipe qui a terminé en premier a gagné.
2. Attrape ballon
| 10 min. | découverte
Les élèves sont placés par groupe de 3. 2 d'entre eux se mettent à deux extrémités et le dernier joueur est placé au milieu. Les deux joueurs des extrémités doivent se passer la balle sans que le joueur du milieu ne l'intercepte. Si ce dernier touche le ballon, il prend la place du dernier joueur ayant touché le ballon. Celui-ci doit alors se placer au centre.
3. Passe à 5
| 20 min. | réinvestissement
Le PE rappelle les règles de la passe à 5, vue dans la séance précédente, sauf que cette fois-ci, les équipes n'auront pas de rôle assigné :dès qu'une équipe attrape le ballon, on compte les passes et si elle arrive à 5 passes elle marque un point.
Les élèves sont séparés en 5 équipes. 2 équipes par terrain, la cinquième équipe arbitre puis on tourne.
4. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
- ressenti des élèves : qu'ont ils pensé du changement de rôle? est ce que c'était facile?
- identification de scènes de jeu intéressantes
3
Passe à 5 avec contraintes
Dernière mise à jour le 29 septembre 2019
Discipline / domaine
Education physique et sportive
Objectif
- passer la balle
- marquer / se démarquer
- avoir une stratégie d'équipe
- alternance rôle attaquant / défenseur
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
- ballons en mousse
- cônes ou lignes pour délimiter le terrain
1. relai de passe
| 10 min. | découverte
cf séance 2
2. passe à 5 avec contrainte de déplacement
| 30 min. | réinvestissement
Le PE rappelle les règles de la passe à 5 vues la séance précédente. Cette fois-ci, une contrainte de déplacement va y être ajouté : le porteur de balle ne pourra faire que 3 pas avec le ballon dans les mains.
Les élèves sont partagés en 5 équipe. 4 sont sur le terrain et une arbitre (au moins deux arbitres par terrain : 1 enfant qui compte les passes et les points, l'autre qui vérifie le respect de la nouvelle règle).
Variantes :
- taille du terrain
- la balle n'a pas le droit de toucher le sol pour que les passes comptent.
- interdire de passer à la personne qui vient de nous passer la balle
3. bilan de l'activité
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Bilan de la séance. La vitesse de jeu a du s'accélérer et les passes doivent être plus rapides qu'avant.
4
Handball sans drible et gardien
Dernière mise à jour le 29 septembre 2019
Discipline / domaine
Education physique et sportive
Objectif
- introduire la notion de terrain
- atteindre une cible
- jouer en équipe
- alternance attaque défense
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
ballon en mousse
terrain avec but de zone de tir
1. Passe à 5 avec restriction de déplacement
| 10 min. | réinvestissement
cf séance précédente
2. Handball sans drible et gardien
| 30 min. | découverte
Le PE explique les règles de ce nouveau jeu : le but est de marquer en mettant dans le ballon dans le but adverse (on a le droit de jouer qu'à la main et on a pas le droit d'entrer dans la surface de but. Le porteur de balle n'a pas le droit de faire plus de trois pas avec le ballon.
3. bilan de la séquence
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
- ressenti des enfants
- analyse de situations
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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