Téléphone portable
Photo de différents endroits de l'école
Informations théoriques
Cette séquence d'EPS permet de faire le lien entre des séquences de Questionner le monde pour Se repérer dans l'espace.
1. Une chasse au trésor
| 30 min. | découverte
Enrôler les élèves dans une histoire de chasse au trésor en leur montrant des photos ou des indices concernant les différents lieux de l'école à rejoindre.
Photo d'une affiche, photo d'une marelle, photo de la porte de la classe.
2
Je m'oriente dans la cour
Dernière mise à jour le 07 octobre 2019
Discipline / domaine
Education physique et sportive
Objectif
Se repérer dans l'espace.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Plot, petite objets.
Informations théoriques
Cette séquence d'EPS permet de faire le lien entre des séquences de Questionner le monde pour Se repérer dans l'espace.
1. Le butin caché
| 30 min. | recherche
Enrôler les élèves dans une histoire de chasse au trésor.
Un lutin à cacher ses trésors mais il ne se souvient plus où exactement. Ses parents lui avaient dessiné cette carte pour se souvenir mais il est tout petit, il n'arrive pas à bien la lire.
Faire 9 équipes de 3 élèves. L'équipe jaune doit retrouver ses stylos. L'équipe bleue doit retrouver ses crayons de couleurs. L'autre équipe doit trouver les bons points que la maîtresse lui avait donné.
Distribuer aux enfants une carte de la cour et marquer de croix l'emplacement de 3 ou 4 objets à ramasser. (Les enfants ne doivent ramasser que les objets de leur carte !)
3
Je m'oriente dans la classe
Dernière mise à jour le 13 octobre 2019
Discipline / domaine
Education physique et sportive
Objectif
- Lire le milieu et adapter ses déplacements à ses contraintes.
Durée
30 minutes (1 phase)
Informations théoriques
Cette séquence d'EPS permet de faire le lien entre des séquences de Questionner le monde pour Se repérer dans l'espace.
1. Où le maître a-t-il mis ses affaires ?
| 30 min. | recherche
Enrôler les élèves dans une chasse au trésor dans la classe. Le maître a perdu ses affaires : Disposer des crayons, des cahiers, des gommes, des colles dans la classe.
Réaliser un plan de la classe détaillé afin de pouvoir y cacher des objets et retrouver leur emplacement précis.
Lire la carte et participer à la chasse au trésor de la classe pour retrouver les objets.
Comment fait-on pour lire la carte ? Questionner le monde, se repérer dans l'espace.
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30 min. | découverte
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