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. Découverte de la motion de "TYPE DE PHRASES"
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- - Connaître le nom des différents points de ponctuation (l'exclamation et l'interrogation)
- Reconnaître les différentes phrases grace à cette ponctuation
- comprendre leur rôle
- Durée
- 45 minutes (1 phase)
- Matériel
- - - gomme fixe
- Texte photocopié pour chaque élève (annexe2)
- Une étiquette-phrase pour chaque binôme (13 étiquettes phrases) attention en rajouter 3 pour un effectif de 25 élèves
- Informations théoriques
- Découverte de la notion :
Elle débute toujours pour une lecture individuelle du texte ou des phrses avant de faire lire à haute voix
On doit poser des questions pour vérifier la compréhension
Quand le texte s'y prête, on organise une lecture dialoguée avec acteurs et narrateurs
Chaque élève "joue" alors le rôle d'un mot dans une phrase en utilisant les étiquettes collectives
Les élèves se placent debout pendant la mise en scène devant le tableauet doivent tenir les etiquettes de manière à ce que le groupe-classe les voit
Solliciter un maximum d'élèves.
- Remarques
- Ici ce texte peut être joué.
1. Découverte des phrases interrogatives et exclamatives
| 
45 min. | découverte1° LECTURE ET COMPREHENSION DU TEXTE
- Lisez seul le texte
- Dites moi tous les noms des pâtisseries ? UN ECLAIR AU CHOCOLAT UN PAIN AUX RAISINS UNE TARTE AUX FRAISES UN CHAUSSON AUX POMMES
- Que veut dire : " elle est appétissante" ? ON A ENVIE DE LA MANGER
- Quels sont les personnages MANON SA MAMAN LA PATISSIERE
2° MISE EN SCENE DU TEXTE
- PREMIERE ETAPE
-Voici une phrase par bînome lisez-la
LIRE DE FACON MAGISTRALE LE TEXTE EN LE JOUANT ET EN Y METTANT L INTONATION
- Quels sont les élèves qui possèdent une QUESTION ? Le mot QUESTION est écrit sur le tableau droit
- Venez vous placer devant le tableau : les'éléves X et Y lisent les phrases des élèves placés devant eux
Le groupe classe valide et/ou apporte des corrections en les justifiant
J'affiche au fur et à mesure les phrases
- Que constatez-vous ?-> ces phrases se terminent par un point qui s'appelle le POINT D INTERROGATION ? Ecrire point d' interrogation à côté du mot QUESTION
- Z, W puis T viens au tableau entourer en rouge le PT D'INTERRO
- A : A quoi servent ce type de phrases ? Il sert à poser des questions on le voit par le point d'interrogation
- Qui possède une phrase qui :
- donne un ordre "Décide-toi"
- l'énervement, l'impatience " tu commences à m agacer !
- l'admiration, l'envie Oh la tarte aux fraises, comme elle est appétissante!
- la colère trop tard, c'est l'heure de la fermeture !
IDEM POUR LES PHRASES EXCLAMATIVES Sur le tableau droit noter point d'exclamation phrases qui montre une humeur
POUR LES PHRASES DECLARATIVES
Les faire lire à haute voix : ces phrases ont un point elles servent à racconter.
- DEUXIEME ETAPE
Relire les phrases par les élèves et utiliser des 4 couleurs différentes pour entourer les différents points ( . ? ! ET POINTS DE SUSPENSIONS QUI SERVENT A MONTRER QU ELLE HESITE)
SYNTHESE
PAR QUEL POINT SE TERMINE UNE PHRASE QUI RACONTE QQ CHOSE / LE POINT
..............................................................................QUI POSE UNE QUESTION / LE POINT D INTERROGATION
..............................................................................QUI DECRIT UNE SURPRISE UN ORDRE UN EVENEMENT / LE POINT D EXCLAMATION