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. Voc6-S1_Comment trouver et utiliser un mot de sens proche ou contraire ?
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- - Amener les élèves à comprendre que des mots différents peuvent avoir un sens proche ; amener les élèves que des mots s'opposent d'un point de vue sémantique.
- Durée
- 40 minutes (3 phases)
- Matériel
- INTERLIGNES L10p171à173 (guide péda p116)
- Informations théoriques
- La notion de synonymie ou la proximité de sens, permet de regrouper les des mots appartenant à une même classe grammaticale, sans qu'il y ait équivalence sémantique. Son usage permet de reformuler de préciser, de nuancer l'expression.
La notion de d'antonymie ou mots contraires s'applique à des termes que le sens oppose et appartenant la même classe grammaticale. Il met en relation des mots de familles différentes (ex : léger/lourd) ou de même familles avec préfixe marquant le contraire (ex : motiver / démotiver). On pourra faire appel à la forme négative pour marquer le sens contraire.
il faudra attirer les élèves sur l'importance du contexte, en lien avec la lecture et l'écriture.
- Remarques
- Confusions possibles :
- famille de mots
- homonymie
- champs lexical
1. Annonce de l'objectif + "Petit Problème" p 171
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20 min. | découverte"Aujourd'hui nous allons trouver et utiliser des mots de sens proche ou de sens contraire dans un texte.
Vous rappelez-vous ce qu'est un mot de sens proche ? (idée, "synonyme" à marquer au tableau, exemple) et un de sens contraire ? (idée, "antonyme" à marquer au tableau, exemple)"
en demi-classe (2 ilots par exercices) - cahier du jour :
Clochette n'était pas totalement méchante, ou plutôt elle ne l'était qu'en cet instant, car elle pouvait être aussi totalement gentille. les fées, voyez-vous, doivent être tout l'un ou tout l'autre, car elle sont si petites qu'elles n'ont de place que pour un sentiment à la fois. Et Clochette était très jalouse de Wendy.
J. M. BARRIE, Peter Pan
1. Réécrire le texte, en sautant des lignes, en remplaçant les mots soulignés par des termes de sens proche.
2. Réécrire le texte, de la même manière, en remplaçant ces termes par un contraire.
2. Correction + construisons la règle
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationPE - préparer tableau de correction derrière tableau blanc
Correction au tableau avec un élève de chaque ilot + faire rebondir les élèves qui n'ont pas fait cette réécriture.
Termes de sens proche : méchante = mauvaise, détestable, antipathique - gentille = adorable, charmante, attentionnée - petites = minuscules - elles n'ont de place que pour un sentiment = elles ne peuvent ressentir qu'une sensation - jalouse = envieuse.
Termes de sens opposé : méchante ≠ adorable, charmante, agréable - gentille ≠ mauvaise, détestable, odieuse - petites ≠ grandes - elles n'ont de place que pour un sentiment ≠ elles ont de place pour de nombreux sentiments - jalouse ≠ elle n'est pas jalouse.
Question orale de "construisons la règle" p 171
Insister sur : même nature des mots remplacés, mise à la forme négative parfois pour exprimer le contraire.
3. Mise en commun et trace écrite
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationDans cahier de leçon, en sautant des lignes :
Voc 6 - Trouver et utiliser un mot de sens proche ou de sens contraire
Les syno/nymes (précision orale : latin synōnymon ou synōnymum, du grec ancien συνώνυμον, sunōnumon : même sens, composé de σύν (« avec ») et de ὄνομα (« nom ») sont des mots qui ont le même sens ou un sens proche. Ils permettent d'éviter les répétitions ou d'être plus précis.
ex : Assia est aimable. = avenante, agréable, sympathique.
Ils appartiennent à la même classe grammaticale :
ex : un corsage = un chemisier (noms) ; dire la vérité = avouer (verbes) ; une eau claire = limpide (adjectifs)
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