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. Annonce du projet
- Discipline / domaine
- Techniques Usuelles de l’Information et de la Communication
- Objectif
- - Introduire la "nuit de la géographie" (vendredi 03/04)
- Introduire le projet de carte interactive
- recuillir les conceptions des élèves vis-à-vis de la géographie et de la carte interactive
- Esquisse d'un retroplanning/calendrier de projet
- Durée
- 45 minutes (4 phases)
1. Présentation de la nuit de la géographie
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10 min. | découverteJe dis à la classe (et inscris au tableau): "le vendredi 3 avril aura lieu la Nuit de la Géographie, qui est un évènement national. La classe va participer à la Nuit de la Géographie, et tous ensemble nous allons devoir réaliser un projet de géographie à présenter le 3 avril."
Mais avant de décrire le projet que je vous propose, nous allons découvrir ce qu'est La Nuit de la Géographie.
Je lis la description de l'évènement:
L’objectif de cette manifestation est de mieux faire connaître et de mettre en valeur la géographie et les géographes, et de rendre accessible la recherche en faisant découvrir le monde au travers des regards du géographe.
La géographie est présentée dans ses aspects les plus divers, des systèmes d’information géographique avec l’utilisation de logiciels performants, à la présentation de métiers inattendus, de l’étude de cartes anciennes à la discussion autour de rêves et de projets fous…
Les événements s’adressent aux géographes de l’enseignement supérieur et du secondaire, aux étudiant.e.s et élèves et à leur famille, aux associations, aux acteurs institutionnels et professionnels, et plus généralement à toutes les personnes intéressées par la géographie !
Les élèves écoutent. Je ne prends pas de questions.
Je sais que cette description est un peu compliquée, donc nous allons répondre à plusieurs questions pour mieux comprendre.
2. qu'est-ce que la géographie?
| 15 min. | rechercheTout d'abord, pour vous qu'est-ce que la géographie?
Pendant 3mn, je veux que vous réfléchissiez à ce qu'est la géographie. Après vous pourrez proposer vos réponses à la classe.
C'est l'étude des cartes, c'est mieux connaître la Terre, c'est savoir comment vivent les gens.
Travail individuel, puis mise en commun à l'oral.
J'attache au tableau une feuille A3 avec pour titre "La géographie", et écris dessus les éléments clés donnés par les élèves (5mn)
Puis je montre 2 peintures: la leçon de géographie et le portrait de Humboldt et Bonpland.
Pouvez-vous me décrire ces images? Est-ce que l'on voit des objets qui vous font penser à la géographie?
Les élèves décrivent les images à l'oral
des cartes, des globes, des outils de mesure, une salle de classe, un village.
Je décris à l'oral les deux tableaux: le géographe peut voyager très loin pour travailler, en rencontrant des gens, en mesurant, et il passe aussi du temps à faire des cartes pour représenter ce qu'il a vu.
Je complète la fiche avec la définition suivante: La géographie est une science qui décrit la Terre et comment les hommes y vivent, y habitent.
Je distribue une fiche aux élèves, à copier dans le cahier du jour.
3. Imaginer un festival de la géographie
| 10 min. | rechercheJe relis la description de l'évènement, et demande ensuite aux groupes:
Comment imaginez-vous une fête de la géographie qui se déroulera à Nice? Vous pouvez écrire et dessiner sur vos ardoises.
Mise en commun.
4. Description du projet de carte interactive
| 10 min. | découverteLa classe va participer à la Nuit de la Géographie, et doit réaliser pour le présenter le 3 avril.
Le projet est une carte interactive de Villefranche sur Mer et des lieux de la ville qui sont liés à la mer.
Explication du terme "interactif", puis question par groupe de 3:
A votre avis, à quoi sert une carte interactive, que peut-on mettre dedans? (5mn)
Mise en commun des idées; on va regarder des cartes interactives en salle informatique l'après-midi en demi-groupe.
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