Découverte de la programmation avec les robots Blue Boots

L'enseignante montre aux élèves un robot sans le nommer et leur expliquer que chaque binôme va devoir découvrir ce que c'est et comment cela fonctionne

Les élèves se rassemblent autour de l'enseignante et, avec son aide, explique ce qu'est l'objet qu'elle leur a donné.
C'est une machine, qui avance/recule/tourne à gauche/tourne à droite.
L'enseignante exécute à chaque fois ce que disent les élèves en demandant comment on fait pour (avancer, reculer, etc).
Le robot ajoute à chaque fois le nouvel ordre et se créé une séquence plus ou moins longue.

L'enseignante fait remarquer qu'il y a un souci car le robot ne fait pas ce qu'elle lui "dit" avec les boutons.

Les élèves (avec l'aide de l'enseignante) explicite que le robot ajoute les "ordres" que l'on lui donne.
Il faut donc réinitialiser (avec le bouton ou bien en éteignant) pour recommencer à programmer

L'enseignante fait rappeler aux élèves le fonctionnement du robot

L'enseignante note au tableau à l'aide des flèches un programme que les élèves doivent programmer sur le robot.

Chaque binôme essaie de programmer son robot en pensant à :
- bien interpréter les signes (il faut toujours être positionner dans le même sens que le robot pour mettre les flèches dans le bon sens)
- programmer le robot avant d'appuyer sur le bouton vert qui lance la séquence
- éteindre le robot pour effacer sa mémoire et donc ne pas ajouter plusieurs commandes

L'enseignante pointe les erreurs à éviter :
- bien interpréter les signes (il faut toujours être positionner dans le même sens que le robot pour mettre les flèches dans le bon sens)
- programmer le robot avant d'appuyer sur le bouton vert qui lance la séquence
- éteindre le robot pour effacer sa mémoire et donc ne pas ajouter plusieurs commandes

- interrupteur marche/arrêt
- bouton orange de direction
- bouton vert pour lancer la séquence
- réinitialisation en éteignant le robot
- règle d'or : Ne jamais toucher le robot lorsqu'il est en mouvement. Il faut attendre qu'il s'arrête pour faire quoi que ce soit.

Rappel de ce que l'on a appris jusqu'à présent :
- suivre un programme

Chaque binôme programme son robot puis appelle l'enseignante qui valide ou pas.

En cas de réussite, l'enseignante reprogramme le robot en rajoutant un ordre.

- interrupteur marche/arrêt
- bouton orange de direction
- bouton vert pour lancer la séquence
- réinitialisation en éteignant le robot
- règle d'or : Ne jamais toucher le robot lorsqu'il est en mouvement. Il faut attendre qu'il s'arrête pour faire quoi que ce soit.

Rappel de ce que l'on a appris jusqu'à présent :
- suivre un programme
- écrire un programme à partir du parcours que fait le robot

Chaque binôme cherche le programme qui permet au robot de se déplacer d'une croix à l'autre et doit le noter sur une feuille de route.

Lorsqu'il pense avoir validé, l'enseignante réinitialise le robot et tape le parcours écrit par le groupe.

Si le robot arrive sur la croix, cela valide la solution et l'enseignante donne une nouvelle feuille parcours aux élèves. Sinon ils recommencent.

- interrupteur marche/arrêt
- bouton orange de direction
- bouton vert pour lancer la séquence
- réinitialisation en éteignant le robot
- règle d'or : Ne jamais toucher le robot lorsqu'il est en mouvement. Il faut attendre qu'il s'arrête pour faire quoi que ce soit.

Rappel de ce que l'on a appris jusqu'à présent :
- suivre un programme
- écrire un programme à partir du parcours que fait le robot

Chaque binôme cherche le programme qui permet au robot de se déplacer d'une croix à l'autre et doit le noter sur une feuille de route.

Lorsqu'il pense avoir validé, l'enseignante réinitialise le robot et tape le parcours écrit par le groupe.

Si le robot arrive sur la croix, cela valide la solution et l'enseignante donne une nouvelle feuille parcours aux élèves. Sinon ils recommencent.

- interrupteur marche/arrêt
- bouton orange de direction
- bouton vert pour lancer la séquence
- réinitialisation en éteignant le robot
- règle d'or : Ne jamais toucher le robot s'il est en mouvement et attendre qu'il s'arrête.

Rappel de ce que l'on a appris jusqu'à présent :
- suivre un programme
- écrire un programme à partir du parcours que fait le robot

Chaque binôme cherche le programme qui permet au robot de se déplacer d'une croix à l'autre et le noter sur une feuille de route.
Lorsqu'il pense avoir validé, l'enseignante réinitialise le robot et tape le parcours écrit par le groupe.
Si le robot arrive sur la croix, cela valide la solution et l'enseignante donne une nouvelle feuille parcours aux élèves. Sinon ils recommencent.

- interrupteur marche/arrêt
- bouton orange de direction
- bouton vert pour lancer la séquence
- réinitialisation en éteignant le robot
- règle d'or : Ne jamais toucher le robot lorsqu'il est en mouvement. Il faut attendre qu'il s'arrête pour faire quoi que ce soit.

Rappel de ce que l'on a appris jusqu'à présent :
- suivre un programme
- écrire un programme à partir du parcours que fait le robot
- programmer un robot pour qu'il aille d'une croix à l'autre

Chaque binôme cherche le plus de programmes possible pour le parcours qu'il a.

Les binômes notent sur leur feuille de route toutes les solutions qu'il trouve.

- interrupteur marche/arrêt
- bouton orange de direction
- bouton vert pour lancer la séquence
- réinitialisation en éteignant le robot
- règle d'or : Ne jamais toucher le robot lorsqu'il est en mouvement. Il faut attendre qu'il s'arrête pour faire quoi que ce soit.

Rappel de ce que l'on a appris jusqu'à présent :
- suivre un programme
- écrire un programme à partir du parcours que fait le robot
- programmer un robot pour qu'il aille d'une croix à l'autre

Chaque binôme cherche le plus de programmes possible pour le parcours qu'il a.
Les binômes notent sur leur feuille de route toutes les solutions qu'il trouve.

L'enseignant explique (ou fait trouver) qu'il est possible d'avoir plusieurs programmes pour un même parcours.

- interrupteur marche/arrêt
- bouton orange de direction
- bouton vert pour lancer la séquence
- réinitialisation en éteignant le robot
- règle d'or : Ne jamais toucher le robot lorsqu'il est en mouvement. Il faut attendre qu'il s'arrête pour faire quoi que ce soit.

Rappel de ce que l'on a appris jusqu'à présent :
- suivre un programme
- écrire un programme à partir du parcours que fait le robot
- programmer un robot pour qu'il aille d'une croix à l'autre

L'enseignante montre aux élèves ce qu'ils devront faire lors de la prochaine séance.

Elle prend les feuilles de route des séance précédentes et chacun leur tour, les élèves doivent mettre les programmes avec la barre.

Puis l'élève place le robot connecté sur le parcours correspondant et lance le programme avec la barre.

La validation est immédiate puisque le robot va ou non d'une croix à l'autre.

- interrupteur marche/arrêt
- bouton orange de direction
- bouton vert pour lancer la séquence
- réinitialisation en éteignant le robot
- règle d'or : Ne jamais toucher le robot lorsqu'il est en mouvement. Il faut attendre qu'il s'arrête pour faire quoi que ce soit.

Chaque binôme cherche le programme qui permet au robot de se déplacer d'une croix à l'autre et doit le noter sur une feuille de route.

Lorsqu'il pense avoir validé, il prend la barre de programmation, les étiquettes et le robot synchronisé puis "écrit" le programme sur la barre avec les étiquettes.

Si le robot arrive sur la croix, cela valide la solution et l'enseignante donne une nouvelle feuille parcours aux élèves. Sinon ils recommencent.

L'enseignante demande aux élèves ce que l'on a appris grâce aux robots :

- suivre un programme

- écrire un programme à partir d'un parcours

- écrire un programme pour diriger le robot

- vérifier la validité du programme écrit grâce à la barre de programmation

L'enseignante explique aux élèves le défi.

Chaque demi-groupe classe devra trouver le plus de parcours possibles pour gagner le défi.
A chaque fois qu'un binôme trouve un parcours, il doit vérifier s'il est correct avec la barre de programmation et s'il est bon, l'enseignante le note sur la feuille de route du demi-groupe classe.

Tout le demi-groupe se met d'accord sur la croix où on place le blue bot pour partir afin que ce soit toujours la même.

L'enseignante et les binôme comptabilise le nombre de parcours trouvés et valide le nombre de points obtenus par le demi-groupe classe.