La Saint Valentin avec P'tit Loup

Disciplines
L'oral, L'écrit, Les productions artistiques et visuelles, Les productions sonores, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées et Apprendre ensemble et vivre ensemble
Niveaux
TPS, PS, MS, GS.
Auteur
C. JAROS
Objectif
- Prendre la parole pour répondre à une question.
- Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.
- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Participer verbalement à la production d’un écrit. Savoir que l’on n’écrit pas comme on parle.
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 31 janvier 2020
Modifiée le 31 janvier 2020
Statistiques
425 téléchargements
6 coups de coeur
Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence autour de l'album "le loup qui cherchait une amoureuse" afin d'introduire différentes activités de langage, de graphisme, artistique...

Déroulement des séances

1

Lecture de l'album partie 1

Dernière mise à jour le 31 janvier 2020
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
L'album "Le loup qui cherchait une amoureuse" Oriane Lallemand
Remarques
A lire en classe entière

1. découverte de la couverture

collectif | 2 min. | découverte

Montrer la couverture de l'album et demander si quelqu'un connaît l'album

Décrire ce qu'ils voient, deviner de quoi parle l'album avec les indices.

2. Lecture de l'album partie 1

collectif | 10 min. | découverte

Lecture de l'album partiel de la page 1 à 15 en montrant les images

écouter et observer les images

3. Questions de compréhension

collectif | 8 min. | recherche

poser des questions en lien avec l'histoire

Quel est le titre de l'histoire?

Que veut faire le Loup?

Au début de l'histoire pourquoi Loup est énervé?

Que lui conseille son ami Alfred?

Tomber amoureux, loup est triste car il est tout seul, Alfred lui dit d'être élégant et séduisant

2

Lecture de l'album partie 2

Dernière mise à jour le 31 janvier 2020
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
L'album "le loup qui cherchait une amoureuse"

1. Résumer la partie 1 de l'album

collectif | 5 min. | réinvestissement

Demander aux élèves de raconter le début de l'histoire

Raconter l'histoire, donner le titre

2. Lecture de la suite

collectif | 10 min. | découverte

Lecture de l'album de la page 15 à la fin

3. Questions de compréhension

collectif | 5 min. | découverte

Poser des questions

Que lui conseille son ami Joshua?

Que dit la première louve quand Loup donne le bouquet?

pourquoi la deuxième louve lui rentre-t-elle dedans?

Quel bruit fait le coeur de Loup quand il rencontre son amoureuse?

Répondre aux questions

3

Pâte à modeler TPS/PS

Dernière mise à jour le 31 janvier 2020
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Pâte à modeler, modèle de dessin sur le thème de la Saint Valentin

1. Découverte de l'activité

groupes de 6 | 5 min. | découverte

Montrer aux élèves les modèles de fabrication 

choisissez une fiche modèle et fabriquer la même chose en pâte à modeler

2. Rechercher et s'entraîner

groupes de 6 | 10 min. | entraînement

Utilise la pâte à modeler et fabrique comme le modèle choisi: soit en superposant sur le modèle, soit à côté du modèle.

Changer de modèle lorsqu'il est réalisé

Vérifier que les élèves exploitent bien plusieurs fiches, les aider et réexpliquer si nécessaire

4

Ateliers tournants MS/GS

Dernière mise à jour le 31 janvier 2020
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
Tangram sur le thème de la saint Valentin
Fiches les lignes à tracer
Les paires de la Saint Valentin
Le labyrinthe de la Saint Valentin
Remarques
4 ateliers qui mobilisent différentes compétences

1. Tangram coeur

individuel | 15 min. | recherche

Reproduire un assemblage à partir d'un modèle

Effectuer une recherche par tatonnement

Vérifier que les élèves réussissent l'exercice, les aider si nécessaire

2. Le Labyrinthe de la Saint Valentin

binômes | 10 min. | recherche

Chercher en binôme le bon chemin entre les amoureux avec son doigt

Puis refaire le chemin au feutre

3. Les Paires: les coeurs de la Saint Valentin

individuel | 15 min. | recherche

Découpe les coeurs et colle-les à côté de son double.

Découpage et collage en observant 

4. Les lignes à tracer: Les chemins des coeurs

individuel | 10 min. | entraînement

Suivre les lignes avec le doigt

Puis repasser les pointillés avec un feutre

repasser différentes lignes avec le doigt et repasser les pointillés avec un feutre afin de travailler la motricité fine

5

Fabrication d'une carte pour la Saint Valentin TPS/PS/MS/GS Séance 1

Dernière mise à jour le 31 janvier 2020
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
Durée
25 minutes (3 phases)
Matériel
Feuilles de deux couleurs différentes cartonnées
crayon et marqueur
ciseaux
colle
Remarques
Cette fabrication sera adaptée en fonction du niveau des élèves

1. Le projet

collectif | 5 min. | découverte

Explication du projet: fabriquer une carte pour la Saint Valentin aux gens qu'on aime

Que peut-il avoir sur une carte pour montrer que l'on aime quelqu'un?

Répondre

des coeurs, du rose, de l'amour...

2. La Main

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Poser sa main sur le papier et la dessiner à l'aide d'un feutre.

Découper sa main à l'aide d'un ciseau

Pour les TPS/ PS et les MS en difficultés, les aider à dessiner et/ou découper

aider les élèves en difficultés

3. Découpage d'un coeur

collectif | 5 min. | entraînement

Découper un coeur dans une feuille cartonnée préparé à l'avance

aider les élèves en difficultés MS

Le découpage sera fait pour les TPS/PS

6

Fabrication d'une carte pour la Saint Valentin TPS/PS/MS/GS Séance 2

Dernière mise à jour le 31 janvier 2020
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Feuilles de deux couleurs différentes cartonnées
crayon et marqueur
ciseaux
colle
Remarques
Cette fabrication sera adaptée en fonction du niveau des élèves

1. Reprise de la séance précédente

collectif | 5 min. | réinvestissement

Qu'avons-nous fait la dernière fois?

Quel projet devons-nous terminer?

Une carte pour la saint Valentin, Main et coeur

2. Collage des parties découpées

collectif | 10 min. | réinvestissement

Coller le coeur sur la main

TPS/PS avec ASEM

MS/GS en autonomie et colle la main sur une carte prédécoupée

Vérifier que l'activité est bien effectuée

aider les TPS/PS

3. Décoration de la carte

groupes de 6 | 15 min. | recherche

Décorer la carte:

TPS/PS: coller des gommettes sur la carte

MS: faire un dessin à l'intérieur de la carte

GS: écrire un texte en prenant modèle "Je vous aime de tout mon coeur"

Aider les GS dans l'écriture, vérifier si ils ont une bonne posture et qu'ils tiennent bien l'outil scripteur.

Aider les TPS/PS dans la décoration de la carte avec les gommettes

7

Comptine "une histoire de coeur"

Dernière mise à jour le 31 janvier 2020
Discipline / domaine
Les productions sonores
Objectif
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Comptine

1. Ecoute de la comptine

collectif | 10 min. | découverte

Faire écouter la comptine en entière

Etre capable de rester attentif et d'écouter la comptine

2. Questionnement

collectif | 10 min. | recherche

Quels sont les animaux de la comptine?

oiseau bleu, poulet, lapin, loup-garou, éléphant, alligator, lion, zébu, souris

Quel mot est répété en chaque début de phrase?

Coeur

Parler du vocabulaire en lien avec le thème de la saint Valentin

3. Apprentissage de la comptine

collectif | 10 min. | entraînement

Répéter chaque phrase et faire répéter les élèves

Apprendre la comptine

Il faudra certainement plusieurs séances pour que la comptine soit acquise.