- Lire aisément les mots étudiés.
- Déchiffrer des mots réguliers inconnus.
- Lire aisément les mots les plus fréquemment rencontrés (dits mots-outils).
- Lire à haute voix un texte court dont les mots ont été étudiés, en articulant correctement et en respectant la ponctuation.
- Connaître et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d’un texte : le livre, la couverture, la page, la ligne ; l’auteur, le titre ; le texte, la phrase, le mot ; le début, la fin, le personnage, l’histoire.
- Dire de qui ou de quoi parle le texte lu ; trouver dans le texte ou son illustration la réponse à des questions concernant le texte lu ; reformuler son sens.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court
Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des questions
Dates
Créée le 06 mars 2016 Modifiée le 06 mars 2016
Statistiques
40 téléchargements 0 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Lecture compréhension d'un texte décodable en période 3 (progression des sons de Taoki)
1. Découverte collective de l'histoire et de la couverture
| 20 min. | découverte
Affichage du texte au TNI
Par le questionnement guidé, l'enseignante amène sur des pistes de compréhension
Que voyons-nous?
Quel est le titre de l'histoire?
Qui veut lire? Chaque élève volontaire lit une phrase, jusqu'à la fin de l'histoire.
De qui parle ce texte?
Qu'arrive-t-il aux personnages?
Où sont-ils?
Que se passe-t-il ?
Distribution et collage du texte dans le cahier des histoires.
2. Exercices
| 10 min. | entraînement
Projection au TNI de la fiche d'exercices.
Lecture, explication et reformulation des consignes par les élèves.
Précisions: on a le droit de chercher les réponses dans l'histoire et de demander de l'aide.
Travail individuel
3. Coloriage des illustrations
| 5 min. | entraînement
Lorsque les élèves ont fini leur fiche de travail, ils doivent colorier les illustrations l'épisode enteant compte des indications présentes dans le texte(contrôle de la compréhension)
4. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Vous avez réussi à lire cet épisode et à le comprendre.
Il faudra le relire à la maison pour la prochaine fois.
2
Lecture des épisodes suivants
Dernière mise à jour le 06 mars 2016
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Lire et comprendre
Durée
40 minutes (5 phases)
Informations théoriques
Les séances suivantes suivent le déroulement décrit ci-dessous
1. Rappels
| 5 min. | réinvestissement
Rappels des épisodes précédents et leins avec Le Petit Chaperon Rouge
2. Découverte collective de l'histoire
| 15 min. | découverte
Affichage du texte au TNI
Par le questionnement guidé, l'enseignante amène sur des pistes de compréhension
Que voyons-nous?
Quel est le titre de l'histoire?
Qui veut lire? Chaque élève volontaire lit une phrase, jusqu'à la fin de l'histoire.
De qui parle ce texte?
Qu'arrive-t-il aux personnages?
Où sont-ils?
3. Exercices
| 10 min. | entraînement
Projection au TNI de la fiche d'exercices.
Lecture, explication et reformulation des consignes par les élèves.
Précisions: on a le droit de chercher les réponses dans l'histoire et de demander de l'aide.
Travail individuel
4. Coloriage des illustrations
| 5 min. | entraînement
Lorsque les élèves ont fini leur fiche de travail, ils doivent colorier les illustrations l'épisode enteant compte des indications présentes dans le texte(contrôle de la compréhension)
5. Bilan
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Vous avez réussi à lire cet épisode et à le comprendre.
Il faudra le relire à la maison pour la prochaine fois.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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20 min. | découverte
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