Identifier des graphismes contenant des traits droits
Durée
15 minutes (3 phases)
Matériel
Des reproductions des oeuvres de Paul Klee (Egypte détruite) et de Max Tetar (Street art scenic)
Un nuancier graphique réalisé par l'enseignant
Une pochette plastique transparente
Des feutres pour ardoise
Des bandes vierges de nuancier graphique
Un feutre noir
1. J'observe Paul Klee
| 5 min. | découverte
Après l'avoir placée dans une pochette plastique transparente, afficher l'oeuvre de Paul Klee.
Dans un premier temps, laisser les enfants la décrire.
Leur demander ensuite d'entourer les graphismes qui sont formés de traits avec le feutre d'ardoise et de les reproduire au tableau.
2. J'observe Max Tetar
| 5 min. | découverte
Procéder de la même manière avec l'oeuvre de Max Tetar.
3. Présentation du nuancier graphique
| 5 min. | découverte
En fin d'activité, leur présenter le nuancier graphique et leur expliquer qu'ils vont le compléter tout au long de l'année avec de nouveaux graphismes.
Reproduite chaque graphisme tracé au tableau dans une case du nuancier graphique.
2
Je manipule et je réfléchis
Dernière mise à jour le 11 août 2020
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Inventer de nouveaux graphismes
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
De petites bandes de papier blanc de 6*1 cm et de 3*1 cm
Une feuille colorée A3 avec le titre "avec des traits" par élève
1. Reproduction de graphismes connus
| 10 min. | entraînement
Dans un premier temps, les élèves disposent de bandse de papier de différentes tailles.
Leur demander de reproduire les graphismes identifiés sur les oeuvres en collant des bandes sur la feuille de couleur.
2. Je crée de nouveaux graphismes
| 10 min. | recherche
Dans un second temps, leur demander de trouver de nouveaux graphismes avec les bandes de papier.
Ils pourront ensuite les coller.
3
Je réfléchis
Dernière mise à jour le 11 août 2020
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Expliquer sa démarche et présenter son travail aux autres
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Les productions de l'activité précédente
Des bandes de papier vierge du nuancier graphique
Un feutre
1. J'explique
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Dans un premier temps, les élèves présentent à la classe les graphismes inventés précédemment.
Les tracer au tableau au fur et à mesure.
2. Je complète le nuancier
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Compléter une bande du nuancier devant eux avec les nouveaux graphismes qu'ils ont inventés.
Si les élèves n'en ont pas trouvé assez, il est possible de leur en tracer de nouveaux au tableau.
4
Je trace
Dernière mise à jour le 11 août 2020
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Tracer des graphismes à l'aide du nuancier graphique
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Un nuancier graphique par élève
Une feuille blanche format demi-raisin par élève
Des rouleaux
De gros pinceaux brosses
Un pinceau fin par élève (ou un pinceau-stylo)
De l'eau dans une barquette
De l'encre de différentes couleurs
De l'encre de Chine noire
1. Préparation du fond
| 15 min. | réinvestissement
Les élèves mouillent la feuille à l'aide du rouleau et de l'eau.
Ils peignent ensuite des lignes horizontales d'un bout à l'autre de la feuille avec un pinceau brosse et de l'encre en changeant de couleur pour chaque ligne.
2. Je trace des graphismes
| 15 min. | réinvestissement
Sur chaque ligne obtenue, ils tracent ensuite des graphismes avec le pinceau fin et l'encre de Chine en s'aidant du nuancier graphique.
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5 min. | découverte
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