réinvestir les savoirs et savoir-faire acquis en étude de la langue pour mieux comprendre des textes et mieux écrire (en liason avec le projet recettes de cuisine)
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020
Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal comportant au plus un adjectif).
Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.
Connaître l'orthographe des mots étudiés.
Comprendre :
- le fonctionnement du groupe nominal dans la phrase ;
- la notion de « chaîne d’accords » pour déterminant / nom / adjectif (singulier/pluriel ; masculin/féminin).
Utiliser :
- des marques d’accord pour les noms et adjectifs épithètes : nombre (-s) et genre (-e) ;
- d’autres formes de pluriel (-ail/-aux ; -al/-aux…) ;
- des marques du féminin quand elles s'entendent dans les noms (lecteur/lectrice…) et les adjectifs (joyeux/joyeuse…).
Identifier la relation sujet – verbe (identification dans des situations simples).
Dates
Créée le 26 octobre 2020 Modifiée le 26 octobre 2020
Statistiques
62 téléchargements 0 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
A travers des dictées de formes variées, les élèves réinvestissent les notions de grammaire, de conjugaison et de lexique sur le thème de la cuisine.
raisonner pour construire des phrases correctes d'un point de vue syntaxique et lexical
Durée
14 minutes (2 phases)
Matériel
cahier du jour
1. dictée
| 7 min. | entraînement
les élèves collent leur bordereau sur leur cahier du jour et doivent choisir un mot dans chaque colonne pour composer deux phrases correctes.
Ils doivent veiller à ce que figurent la majuscule et la ponctuation finale.
2. correction collective
| 7 min. | mise en commun / institutionnalisation
2
phrase donnée du jour
Dernière mise à jour le 26 octobre 2020
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
raisonner pour construire des phrases correctes d'un point de vue syntaxique et lexical
Durée
14 minutes (2 phases)
Matériel
cahier du jour
1. phrase donnée du jour
| 7 min. | entraînement
Le PE écrit la phrase au tableau : "Les gentils élèves préparent une succulente soupe de légumes verts."
Préciser que la phrase est correctement orthographiée.
Les élèves doivent dire tout ce qu'ils savent sur les accords, l'orthographe des mots etc. et justifier (en énonçant une règle par exemple)
2. correction collective
| 7 min. | mise en commun / institutionnalisation
3
parcours de phrase
Dernière mise à jour le 26 octobre 2020
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
raisonner pour construire des phrases correctes d'un point de vue syntaxique et lexical
Durée
14 minutes (2 phases)
Matériel
cahier du jour
1. dictée
| 7 min. | entraînement
les élèves collent leur bordereau sur leur cahier du jour et doivent choisir un mot dans chaque colonne pour composer deux phrases correctes.
Ils doivent veiller à ce que figurent la majuscule et la ponctuation finale.
2. correction collective
| 7 min. | mise en commun / institutionnalisation
4
dictée choix multiple
Dernière mise à jour le 26 octobre 2020
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Raisonner pour effectuer les accords dans une phrase
Durée
10 minutes (1 phase)
1. dictée choix multiples
| 10 min. | recherche
Les élèves collent leur bordereau sur le cahier et choisissent une des solutions proposées.
Amélia attrapes / attrapent / attrapes un couteau / couteaux / pour découper les cuisse / cuisses de poulet.
Les couteaux / couteau sont des coquillages. Ils vive / vives / vivent dans le sable.
correction collective.
5
dictée choix multiple
Dernière mise à jour le 26 octobre 2020
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Raisonner pour effectuer les accords dans une phrase
Durée
10 minutes (1 phase)
1. dictée choix multiples
| 10 min. | recherche
Les élèves collent leur bordereau sur le cahier et choisissent une des solutions proposées.
Il fait fondre du beure / beurres / beurre dans une poêle puis il y versent / verses / verse les oeufs battus / battu / battue / battues .
Les ouvriers / ouvrier installes / installent / installe un grand poêle à bois dans le salon.
correction collective.
Télécharger la séquence
En continuant à naviger sur ce site, vous en acceptez les CGU.
Fermer
Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. 
| 
7 min. | entraînement
|