L'accord du verbe avec son sujet

Lecture du texte

L'enseignant demande de quoi parle le texte? De la vie des chouettes et des Hiboux

Quel est la nature des mots soulignés dans le texte? Quel est leur rôle? Ce sont des verbes conjugués, ils servent à décrire une action, dire ce que un fait un sujet, 

L'enseignant demande aux élèves de classer les phrases contenant les verbes au pluriel et celle au singulier. 

1 Le hibou porte des aigrettes de plumes sur la tête 

2 la chouette, elle n’en possède pas. 

3 La chouette vit et se ballade aussi le jour                                                                     

4 Le plumage de ces deux rapaces se confond avec la végétation.

5 Le hibou et la chouette sont différents

6 Tous deux sortent la nuit pour chasser

7 Ces rapaces nocturnes, grâce à leur bec et leurs serres capturent et tuent des insectes et des petits rongeurs  

8 qu'ils mangent ensuite.                                      

9 Leurs cris font peur.

 Demander aux élèves de classer les phrases contenant les verbes au pluriel. Celles au singulier.

Expliquer l’accord des verbes dans les phrases 1 à 4.                                                                                            

 ● Comment le groupe sujet est-il formé ? Par quel pronom peut-on remplacer le sujet ?                            Combien y-a-t-il de verbes ?

1-     Un sujet au singulier avec un verbe qui s’accorde au singulier : marque-e . pronom il

2-     Un sujet au singulier avec un verbe qui s’accorde au singulier. marque-e . pronom elle

3-     Un sujet au singulier avec deux verbes qui s’accorde au singulier. Marque-it –e ; pronom elle

Le maître dit : Le verbe d’une phrase s’accorde toujours avec son sujet en genre et en nombre, auquel il est rattaché.

4-     Un GN enrichi : plusieurs noms (ici le 1er au singulier et le 2 ème au pluriel) avec un verbe qui s’accorde au singulier. Marque au singulier. (se confond) pronom il

Comment s’accorde le verbe ‘confond’ ? avec le nom noyau (nom principal) du GN sujet ‘le plumage’ au singulier.

Le maitre dit : Lorsque le sujet est un GN, le verbe s’accorde avec le nom-noyau du GN.

Expliquer l’accord des verbes dans les phrases 5 à 9.

-        Comment le groupe sujet est-il composé ? Par quel pronom peur-on remplacer le sujet ?

-        Combien y-a-t-il de verbes ?

5-     Deux sujets au singulier ont un verbe qui s’accorde au pluriel : marque au pluriel-sont. Pronom ils.

Le maître dit : Lorsqu’un verbe a plusieurs sujets au singulier, il se met au pluriel                                                   

6-      Un sujet au pluriel avec un verbe au pluriel : marque–ent

7-     Un sujet au pluriel avec deux verbes au pluriel : marque –ent.

Où se trouve le sujet par rapport aux verbes ? Il est éloigné d’eux. Le maitre rajoute : Séparé du verbe par le complément : grâce à leur bec et leurs serres.

Le maître dit : Les verbes s’accordent avec son sujet quel que soit sa place par rapport au verbe, même s’il est éloigné d’eux.

Le maître propose aux élèves : sur ma joue coulent des larmes. Quel est le sujet du verbe ? Que remarques-tu sur la place du sujet ? Qu’est-ce qui coulent ? Des larmes. Le sujet larme est inversé, il se trouve après le verbe.

Le maitre dit que le sujet est parfois placé après le verbe et s’accorde avec lui.

8-     Un sujet au pluriel avec un verbe au pluriel : marque –ent.

9-     Un sujet au pluriel avec un verbe au pluriel : marque au pluriel : font

Les élèves prennent leur ardoise et répondent aux questions de l'enseignant

Correction collective

Les élèves prennent leur ardoise et répondent aux questions : 

Quelle question peut-on se poser pour trouver le sujet d'un verbe?

Comment l'accorder correctement? si le sujet est singulier: verbe singulier si pluriel verbe pluriel. 

                                                                 remplacer le sujet par un pronom personnel pour aider à connaître la bonne terminaison.

Un élève vient faire l'exercice au tableau (les autres sur leur ardoise)

Ecrire le verbe de la phrase : "Les Indiens, cachés derrière un arbre, [guetter] leurs ennemis. (guettent)

                                                     "Les buses [surveiller] leur proie puis [piquer] droit sur elle. (surveillent/ piquent)

                                                      Lucie, Carla et Alexis [rencontrer] souvent Elodie. (rencontrent)

Les élèves font l'exercice d'entraînement sur leur cahier de Français : 

Consigne: Recopie chaque phrase en accordant correctement le verbe. Encadre le verbe et souligne son sujet. 

1- Le chat, devant tous ces oiseaux, (se lèche/se lèchent/se lèches) les babines.

2- Ulysse, l'homme aux milles ruses, fils de Laerte et de Zeus, (aimait/ aimaient/ aimais) l'aventure.

3- Le skieur, équipé de ses nouveaux skis, (empoigne/ empoignent/ empoignes) ses bâtons et (s'élance/ s'élancent) sur les pistes.

4- La distance entre les planètes (se mesurent/ se mesure/ se mesures) en millions de kilomètres.

5- La canne à sucre, mélangée aux fèves de cacao pilées, (permettait/ permettaient) aux Aztèques de fabriquer le tchcolatl;