A l'occasion, d'une lecture suivie, le besoin de repérer la page où la lecture s'est arrêtée se fait sentir.
L'enseignant demande à la classe de concevoir un marque page;
Les différentes fonctions auxquelles devra répondre l'objet sont écrites au tableau sur une affiche :
Repérer liage d'un livre de poche
Faciliter l'ouverture du livre
se fixer à la page
supporter un message d'incitation à la lecture
être suffisamment solide pour servir au moins dix fois
respecter l'environnement.
L'enseignant introduit le terme CAHIER DES CHARGES et explicite les mots incompris.
2. Conception individuelle d'un marque-page
| 10 min. | découverte
Chaque élève imagine et dessine un marque-page sur une feuille de brouillon.
Les matériaux à leur disposition sont disposés en fond de classe et les élèves n'ayant pas d'idée peuvent aller les manipuler. A coté des matériaux est affiché le poster A3 Mémo du recyclage des matériaux.
Le message d'incitation à la lecture n'est pas à trouver, son son emplacement doit apparaître sur le projet.
3. Formation des équipes
| 10 min. | découverte
Les dessins sont affichés au tableau et les solutions techniques identiques sont regroupées.
Des équipes sont ainsi formées. Si un groupe comporte plus de 4 élèves, deux élèves sont crées.
Si des solutions sont uniques, un groupe est constitué avec les élèves ayant imaginées.
4. Conception collective du marque page
| 10 min. | découverte
Chaque équipe met au point son projet en mutualisant les idées de chaque membre du groupe.
Un dessin définit est tracé et la liste des éléments nécessaires est érigée sur le document : Notre marque-page.
2
Fabriquer un prototype
Dernière mise à jour le 27 février 2021
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Fabriquer un prototype.
Durée
65 minutes (5 phases)
1. Anticipation de la fabrication.
| 10 min. | découverte
Chaque groupe va chercher le matériel nécessaire à la réalisation d'un prototype de son projet.
Une fois le matériel regroupé, le groupe réfléchit aux opérations nécessaires et à leur chronologie.
Les responsabilités à l'intérieur du groupe sont fixées et écrites sur le document Notre marque page ce qui est fait et les difficultés rencontrées et si possible un photographe.
2. Présentation des postes de travail.
| 10 min. | découverte
Règles de sécurité énoncés par l'enseignant qui les fait verbaliser avec un ou deux élèves voir dossier de fabrication pages 178 et 179.
L'enseignant énonce la règle d'occupation des postes de travail : pas plus de deux élèves à chaque poste. Il montre comment on utilise l'outil.
3. Fabrication des protototypes
| 20 min. | découverte
Chaque groupe réalise son prototype.
L'enseignant circule et rappelle aux élèves qu'ils doivent noter tout ce qu'ils font et prendre en photo.
4. Validation des prototypes en regard du cahier des charges
| 10 min. | découverte
Un membre de chaque équipe essaie le prototype de son groupe devant la classe. Chaque fonction est vérifiée à l'aide de l'affiche de la séance précédente;
Un élève remplit au fur et à mesure le document Validation des prototypes.
L'enseignant présente la prochaine séance :
Vous rédigerez la fiche de construction de votre marque page et chercherez un slogan pour inciter à la lecture. Si vous le souhaitez vous pouvez très à présent améliorer vos prototypes.
5. Amélioration des prototypes.
| 15 min. | découverte
Les équipes souhaitant améliorer leur prototype corrigent ou fabriquent un nouveau prototype sans oublier de prendre des notes pour la fiche de construction et de photographier les nouvelles étapes.
Les équipes satisfaites de leur prototype commencent à penser au sloan qui sera écrit sur le marque page.
3
Rédiger une fiche de construction
Dernière mise à jour le 27 février 2021
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Rédiger une fiche de construction
Durée
55 minutes (4 phases)
Matériel
1 document fiche de construction
Photos imprimées prises lors de la séance précédente
1. Elaboration des règles de rédaction des fiches de construction.
| 15 min. | découverte
Des fiches de constructions sont affichés au tableau pour permette aux eleves d'en dégager les caractéristiques.
Celles ci sont énoncées et écrites au tableau :
titre
liste du matériel
liste des outils
verbes à l'infinitif
illustrations ou photos.
L'enseignant présente le document Fiche de construction de notre marque page. Les différents paragraphes y sont repérés.
2. Rédaction des fiches de construction
| 20 min. | découverte
Chaque groupe rédige la fiche de construction de son prototype à l'aide de ses notes et des photos prises lors de la séance précédente sur le document "Fiche de construction de notre marque page"
3. Invention des slogans
| 15 min. | découverte
L'enseignant explique la méthode de REMUE-MENAGES :
chacun écrit au brouillon les mots qui lui viennent à l'esprit sur le terme LECTURE.
Même réflexion individuelle sur le terme INCITATION.
Chacun lit ses mots à l'ensemble du grope
en groupe un élève propose une idée, ce qui peut etre améliorée ou transformée par un autre
cette étape est réitérée jusqu'à ce que m'e,seùbme d groupe soit satisfait du slogan trouvé.
Aucune idée n'est à éliminer : les plus farfelues sont souvent les meilleures.
Chaque groupe trouve son slogan en mettant en oeuvre une séance de REMUE-MENAGES
Une fois trouvée slogan est écrit sur le prototype.
4. Lecture des slogans
| 5 min. | découverte
Chaque groupe dit son slogan au reste de la classe.
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Fabriquer en suivant une fiche de construction.
Dernière mise à jour le 28 février 2021
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
Fabriquer en suivant une fiche de construction.
Durée
60 minutes (3 phases)
Matériel
Les fiches de construction réalisées par les élèves photocopier en format A3
1 document "Des solutions différentes pour une même fonction"
1. Présentation de la séance.
| 5 min. | découverte
Chaque élève va se fabriquer le marque page de son choix. Pour cela, les fiches de construction de chaque groupe sont affichées au tableau.
Les règles aux postes de travail restent les mêmes.
L'enseignant présente le document "Des solutions différentes pour une même fonction".
2. Fabrication des marques pages individuels.
| 45 min. | entraînement
Chaque élève va chercher son matériel puis fabrique son marque-page.
Quand les élèves doivent attendre une place aux postes de travail, ils renseignant le document "Des solutions différentes pour une meme fonction".
3. Correction collective
| 10 min. | découverte
Toutes les solutions trouvées sont verbalisées selon chaque fonction du cahier des charges;
L'esprit créatif de la classe est valorisé.
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15 min. | découverte
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